教学检查评分标准

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1、作业检查评分表（10分）作业布置A等（4分）B等（2分）C等（1分）根据学生的具体布置作业，作业量、洙度、/•度适中。作业量偏多（少力难度便丸（小丿。作业量达不到总量的2/3y人下。作业批改A等（4分）B等（3分）C等（1分）全桃全改，注朗肘间与等第。有部分（不到1/3J没全牝全欢或没注名时间或等第。作业批改不到总作业量的2/3o作业反馈A等（2分）B等（1分）C等（0分）有作业的反馈记录。作业反馈记录不到2/3o没有作业反馈记录。教学计划评分表A等（2分）B等（1分）C等（0分）教学有详细的教学进度与有教学进度与内彖，有教学进度与内彖，进度教学內彖，安排科学合但不详细，安排

2、基本模糊除草。理。合理。对班级的情况能详细能对班级的情况与学没有很好对要求的情学生的说朗，有一定的数生的知枳与能力方面况进行分析。基本据支持。对学生的知进行分析，但不详细情况枳与能力方面有详细较笼统。的分析。要达对玖基要求、能力培对三个目标叙述不全对三个目标要求叙述到的养与情感教育目标都面。棋糊滦草O教学能详尽说朗。目标后进有对朗确的后进生进对后进生有丸致的分没有分析或只有丸概生分行分析，并有可操作析，也有一些措施，的分析o析与的具体措施。但欠具体。措施提高有具体的、可操作性制订的教学措施理论措施空洞或没有制订教学强的教学措施。性强，但不具体，#措施to质量作性不强。措施教案

3、检查评分表教学目标A等（10分）B等（8分）C等（4分）朗确了认知目标.技能目标和情感目标，且具有可检测性（具体朗确的可以检测人适应性（适应学科.学生年蛉特征丿。包括了认知目标.技能目标和情感目标，但可测性与适应性兌缺。目标不全面、不朗确。教学重难点A等（5分）B等（3分）C等（0分）能依据教学目标、教材内彖和学生知识确定，重点与唯点突出。重点或难点有关技能或有点拔當或有A啥低要求。没有重难点。教学过程A等（20分）B等（18分）C等（16分）D等（12分）教学的环节请晰，结构合理，有灾出重点,分散难点的措施。朗确教学方法和学法指导，师生互动的活动。有教学的设计意图与扱书的设

4、计体现，必要的教具与学具的准备。教学环节请晰齐全，有师生互动活动，有较朗确的教法指导和学法指导，有教学设计意图与板书体现，但过程显得较简单。有教学环节,但只注重知识的传授，体现不出以学生为主体和教师为主导的教学方式。教学环节不完整，过程教学显得简单与粗糙。教后反思A等（5分）B等（3分）C等（0分）能对这节课的教后有心得，并有改正的措施。教后反恩不符合课堂卖际。没有教学反思。200—年度第—学期第—次教学月查登记表年级科廿受检教师编号一、教学计划得分项目教学进度学生的基本情况分析要达到的教学目标后进生分析及措施提高教学质量措施得分二、教案检查进度完成情况%得分(1)课题项口教

5、学目标教学重难点教学过程教后反思得分(2)课题项目教学目标教学重难点教学过程教后反思得分(3)课题项目教学目标教学重难点教学过程教后反思得分(4)课题项冃教学FI标教学重难点教学过程教后反思得分三、作业检查得分项目作业布置作业批改作业反馈得分总得分检查人检查吋间年月H教务戍