广州华职业学院教育教学改革项目申请书

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1、广州华职业学院教育教学改革项目申请书项目名称：《网络营销》课程教学下的小组竞争模式探讨项目负责人：王瑾所在单位：华职业学院-管理工程系（盖章）联系电话：87860417电子邮箱：广州华职业学院教务处制2013年申请者的承诺与成果使用授权本人自愿申报广州华夏职业学院教育教学改革项目，认可所填写的《广州华夏职业学院教育教学改革项目中请书》（以下简称为《中请书》）为有约朿力的协议，并承诺对所填写的《申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。课题申请如获准立项，在研究工作中，接受广州华夏职业学院、

2、教务处以及本人所在部门、单位的管理，并对以下约定信守承诺：1•遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2遵循学术研究的基本规范，恪守学术道德，维护学术尊严。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为；成果真实，不重复发表研究成果；维护社会公共利益，维护广州华夏职业学院教育教学改革项目的声誉和公信力，不以项目名义牟取不当利益。3.遵守广州华夏职业学院教育教学改革项目有关管理规定以及广州华夏

3、职业学院财务规章制度。4.凡因项目内容、成果或研究过程引起的法律、学术、产权或经费使用问题引起的纠纷，责任由相应的项目研究人员承担。5.项目立项未获得资助项目或获得批准的资助经费低于中请的资助经费时，同意承担项目并按申报预期完成研究任务。6同意广州华夏职业学院有权基于公益需要公布、使用、宣传《申请书》内容及相关成果。项目负责人（签章）：简表项目简况项冃名称基于工学结合的《网络营销》课程教学改革一《网络营销》课程教学下的小组教学模式探讨吋SA类项目口B类项目7C类项目口2013年12月至2014年12月项目

4、申请人姓名王瑾性别男出生年月专业技术职务/行政职务教师最终学位/授予国家硕丄所在单位华职业学院管理工程系联系电话II諜时间课程名称学时所在单位2013/09网络营销高职642013/09市场营销高职学生48201^/09现代企业管理64201Q/0A201V41电了商务/网络营销/消费行为学本科牛52历时间项目名称获奖情况项n组总人数职称学位高级屮级初级博士后博±硕±参加单位数1111主要成员（不含申请者，除委托项目外，不能超过6人）姓名性别出生年月职称工作单位分工签名管理系管理系管理系二、立项依据：（项

5、目的意义、现状分析）一、广州华夏职业学院的《网络营销》课程教学现状众所周知，市场经济条件下电子商务快速发展，《网络营销》在结合传统市场营销学科和电子商务的理论下形成了独特的互联网营销模式学科，并冃，在电子商务和市场营销专业中口渐显得重要。现在，广州华夏学院管理工程系开设的《网络营销》课程是多人多班，是专业核心课程之一。但是，《网络营销》高职院校教材的使用全部来自-一本科院校编写的高职院校教材。在这种情况下，这样的《网络营销》教材仅注重了学术上认知和教学探讨，即初级学术理论引导，实践操作方面性较窄概念的教学

6、方针，从而忽视了高职院校毕业生所面对的实用性的效应。根据以上所述，就现有的教学模式情景下《网络营销》课程存在以下几点有待探究的课题教改依据：1.教学方式过于注重理论学习我院目前《网络营销》课程教学方式仍然沿用了以理论知识为主导，实训操作性为辅的原则。需要指出的是，传统的教学模式是在行为主义教学理论和学习理论的指导下，以教师为中心，以知识传授为核心的传授式教学模式。这种传统的教学模式由于忽视对学生的自主思维能力、高级的认知能力和实际动手的操作能力的培养。这些培养途径已经不能适应今犬的产品信息化和市场国际化大

7、背景下对人才素质的全面需求。因此，必须改变传统的学科教学的一-“即以知识传授为核心，以教师为小心的传统教学模式”。虽然，在这种传统教学模式对学习者有•定的引导和启发，但却忽视了学习者对操作技能的培养•这是因为高职院校培养的学生是面向为企业和社会的盈利性组织培养可实用型人才•然而，我院的此课程教学模式仍多停留在课上理论结合案例分析和课后练习作业完成的一种传统的教学方式中.在这种情况下，学生只会死记硬背理论，无法拓宽的他们的独立思考和网络营销的应用•因此，必须对教学方式进行改革，调动学生学习此专业的积极性，激

8、励学生学习的能动性.1.课堂实际操作性有待增加众所周知，现代的人学生高职院校的学生也经受着信息技术浪潮的冲击，他们思维活跃，求知欲强，随着电脑逐渐走进千家万户，他们对电脑的操作运用已是轻车熟路，甚至其中许多人己利用相关知识技能开始了口主学习的尝试。作为教育工作者，理应顺应这一发展趋势，借用信息技术为依托促进教育教学的发展。值得注意的是《网络营销》作为一门应用性较强的课程，实战背景下的模拟操作就成为了本课程教学的核心。我院的此课