【教学论文】试论模型在高中生物教学中的作用【教师职称评定】

【教学论文】试论模型在高中生物教学中的作用【教师职称评定】

ID:46510490

大小:66.50 KB

页数:5页

时间:2019-11-24

【教学论文】试论模型在高中生物教学中的作用【教师职称评定】_第1页
【教学论文】试论模型在高中生物教学中的作用【教师职称评定】_第2页
【教学论文】试论模型在高中生物教学中的作用【教师职称评定】_第3页
【教学论文】试论模型在高中生物教学中的作用【教师职称评定】_第4页
【教学论文】试论模型在高中生物教学中的作用【教师职称评定】_第5页
资源描述:

《【教学论文】试论模型在高中生物教学中的作用【教师职称评定】》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、试论模型在高中生物教学中的作用摘要模型方法是现代生物研究的重要方法。新课程3个模块(人教版高屮生物)中都有练习对各种模型的构建,模型还作为工具,用來分析研究对象各因素关系、运行的特点、预测评价等。关键词生物模型模型方法生物学教学中图分类号G633.91文献标识码B课程标准确定的能力目标包括操作技能、信息能力和科学探究能力3个方面,其中尤为重视科学探究能力的培养。领悟和运用科学方法,对于发展科学探究能力至关重要。在高屮生物课程的3个必修模块屮,共同之处是在科学方法教育方面的价值,正如课程标准所指出,3个模块有助于学生“领

2、悟建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用二模型方法就是把研究对象(原型)的一些次要的细节、非本质的联系舍去,从而以简化和理想化的形式去再现原型的各种复杂结构、功能和联系的一种科学方法。模型具有3个基本特点:①是对实际对象的模仿和抽象;②组成体现认识对象系统中的主要因素:③反映主要因素之间的关系。模型也可分为形象模型(实物模型)和抽象模型两大类。抽象模型中,概念模型、模拟模型和数学模型是其基本的类型。概念模型是对认识对彖系统的一种简化的定性描述,用丁表示系统组成和相互关系,它是抽象模型中最基本的模型。模拟模型就是用便于

3、控制的一组条件来代表真实事物特征,通过模仿性试验来了解实体的规律。采用数学语言对对象进行定量描述就是数学模型。1动手建构模型。领悟和运用建立模型的方法1.1建构模型方法也是现代生物研究的重要方法3个模块(人教版高中生物)中都有练习对各种模型的构建,具体归纳如表1所示。表1尝迖创作A■住舸胞的三维於沟横型研宜A-核如胞空何吐构和用废旧物岛制作研冗初施肚旳空伺见曲建立戏散分裂中束色体交化的炭型诲过模拉也尖验了M规弁•进行定总描述钊作l)N/瑕娜粽实物棋型加深对DNA分子纽构科成旳认识和理坍达尔丈商然迭择学现的解丼棋型忍金

4、挾型对生物进化的定)4描述构建人体斑葩与外界环垃的场质交换揆型視金快型税此化人休仙腕与外搭环墟的场険文获过税.遼彳亍定童揭述建立幺糖调节的模型模拟模型简化和秧式化血炫调节过租•充出其主要牯点1.2模型的制作3个模块中模型建立的特点是提供一定的指导,曲学生动手动脑建构模型,能力目标是让学生领悟和运用建构模型的方法。例如第三章“制作真核细胞模型教材屮描述的是在电子显微镜下才能观察到的微细结构,因而学生缺乏感性认识。因此,学生亲身体验模拟制作“细胞”的立体结构模型有助于再现有的实验条件下让细胞变“微观"为“宏观J而更好地构建

5、他们完整的知识体系。1.2.1模型的制作过程我们制作的细胞结构模型是屈于实物模型。是对原型的模仿和抽象。现以动物细胞为例,体验建构模型过程:(1)分组进行讨论,动物细胞的结构主要包描哪些,设计制作模型方案。方案:动物细胞主要结构有细胞膜、细胞质、细胞核,其屮细胞质屮含各种细胞器,主要有线粒体、内质网、高尔基体、核糖体、中心体、溶酶体等。(2)寻找和选择材料:泡沫塑料、木板、纸板、橡皮泥、线绳、布、塑料袋、细铁丝、大头针等。(3)小组讨论制作模型规格(大小,展示的是全部还是局部,平面图还是立体图等)、模型包含的结构等。(

6、4)讨论材料使用。各种细胞结构用何种材料。细胞结构如何制作,细胞结构Z间如何连接等都需讨论、细化。真实的细胞颜色并不鳞艳,但是可以用不同的颜色区分不同的细胞结构,使细胞的各部分结构特点更加突出,便于观察。(5)学生以小组形式合作完成真核细胞的模型制作,并交流成果,作出评价。(6)成果:学生做的模型有:①用硬纸壳作“细胞壁匕犁料薄膜紧贴其上当作“细胞膜",用橡皮泥精心捏制成各种各样的细胞器;②用精美的包装盒作细胞壁,内有一层硬质的透明壳作细胞膜,用琼脂制作透明的细胞质基质,用中约小约丸作核糖体散放在其内,非常形彖直观,也

7、利于保存和收藏等。在整个制作过程中,学生讨论分析,分工合作,气氛热烈。1.2.2模型制作的学习价值通过模型制作实践活动,进一步探究细胞的结构及功能,使学生由理性认识转向感性认识,更容易把握细胞结构的完整性以及与其功能相适应的结构特点;而且通过分组活动,小组各成员能分工合作,积极思维,互帮互动,相互促进和提高。2模型作为工具,用來分析研究对象2.1教材中的模型分析除了学生自己建构模型;教材屮还把模型作为工具,用来分析研究对象的组成因索,各因索之间的关系,因索运行的特点,预测评价等,总结如表2。抽欽化证叨原锻.二模型■二理

8、论解释具体化<图2模型和原型的关系示意图表Z苹材史餌校型禺结名称榄型奥製学习价伉扬理模型什歼的J生培长曲线探丸种歼故法变化炖什4的5至增长曲线间上比态系炖的能构娱型研乂生§不忧各腐索生态系扯能总流动棋矍解律各营徐圾陡童滾1劝料A碳佣环檯型模拟換蹩楼拟確确环•刿斯■预测闪疥变化1.2教材中的模型做为工具在生产生活屮,模型也可以是工具

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。