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1、第卷第期中学生物学∀#∃%#&年∋())∃∗−#∃.(#∃#!+,群/0123一一一文件编号!/1456/!/11!/01!!试论模型在高中生物教学中的作用樊向利/江苏省扬州市江都中学4/1/1摘要模型一、新课程个方法是现代生物研究的重要方法模块/人教版高中生物1中都有练习时各种模型的钩建,模型还作为工具,用来分析研究对象各因素关系、运行的特点、预测评价等。关健词生物模型模型方法生物学教学中圈分类号76&83文献标识码.课程标准确定的能力目标包括操作技能、信息能∃动手建构模型,领悟和运用趁立模型的方法%力和科学探究能力个方面,其中尤为重视科学探究∃∃建构
2、模型方法也是现代生物研究的重要方法、,能力的培养领悟和运用科学方法对于发展科学探&个模块∀人教版高中生物#中都有练习对各种。,。究能力至关重要在高中生物课程的个必修模块模型的构建具体归纳如表∋所示,,衰∃中共同之处是在科学方法教育方面的价值正如课,“名称类型学习价值程标准所指出个模块有助于学生领悟建立模型”。等科学方法及其在科学研究中的应用尝试制作真核细胞实物模型研究真核细胞空间结模型方法就是把研究对象/原型1的一些次要的细的三维结构模型构、,利用废节非本质的联系舍去从而以简化和理想化的形式旧物品制作实物模型研究细胞核的空间结去再现原型的各种复杂结构、功能和联系的一种科学生物膜模型
3、构方。、法建立减数分裂中染模拟数通过模拟性实脸了解,2色体变化的模型学模型规律进行定量描迷模型具有个基本特点是对实际对象的模制作()∗双螺旋实物模型加深叶()∗分子结构仿和抽象组成体现认识对象系统中的主要因素!反。结构模型特点的认识和理解映主要因素之间的关系模型也可分为形象模型∀实物模型#和抽象模型达尔文自然选择学概念模型时生物进化的定性描两。说的解释模型述大类,、抽象模型中概念模型模拟模型和数学模型是构建人体细胞与外概念模型模式化人体细胞与外%。界环境的物质交换模界环境的物质交换过程其基本的类型概念模型是对认识对象系统的一种简型进行定蚤描迷,用,化的定性描述于表示系统组成和相
4、互关系它是。建立血枯调节的模模拟模型简化和模式化血抬调抽象模型中最基本的模型模拟模型就是用便于控制,型节过程突出其主要特点,通过模仿性试验来的一组条件来代表真实事物特征%了解实体的规律。∃+模型的制作采用数学语言对对象进行定量描述。&个模块中模型建立的特点是提供一定的指导就是数学模型,,,%,护,。,/用+表示,用−表示从这些活动学生将会获悉什么是显性基因和,,.裹现评估隐性基因该如何写基因型和表现型区别基因型和在活动的过程中让学生解释下列一些遗传方面表现型,学生将会对什么是遗传有较好的理解。在生、、、、、,,/显性基因学生能的概念遗传基因基因型表现型隐性物教学过程中以多种方式参与活动
5、例如讨、、庞氏、、。、、、、,基因后代表杂合体纯合体等论观察回答问题实验调查和探究等教师应充分,而且,学生将会构造一个庞氏表将会解释人类是关注学生对学生在学习过程中表现出的综合素质。∀多,、、如何遗传基本特征的元智力潜能#包括认知基础学习兴趣情感体、、。‘活动的结果验实验能力创新精神等给予积极的评价,由学生动手动脑建构模型能力目标是让学生领悟和表+教材中的模型总结。“名称模型类型学习价值运用建构模型的方法例如第三章制作真核细胞模”。型教材中描述的是在电子显微镜下才能观察到的生物膜的流动镶嵌模型物理模型理解生物膜结构,因而。,微细结构学生缺乏感性认识因此学生亲身体种群的0型增长曲线数学模
6、型探究种群数童变化规“细胞”的立体结构模型有助于再现有的律验模拟制作“”“”,种群的实验条件下让细胞变微观为宏观而更好地构建1型堆长曲线数学模型同上。生态系统的结构模型概念模型研究生态系统各因素他们完整的知识体系3&&3模型的制作过程及关系生态系统能童流动模型物理模型解释各营养级能量流我们制作的细胞结构模型是属于实物模型,是对动特点。,原型的模仿和抽象现以动物细胞为例体验建构模破循环模型模拟模型模拟破循环,判断,预型过程2测因素变化,/∃1分组进行讨论动物细胞的结构主要包括哪+%+教材中的模型做为工具,。,,,预些设计制作模型方案在生产生活中模型也可以是工具定量评价、、,,2测方案动
7、物细胞主要结构有细胞膜细胞质细胞检验研究对象中特征因素的变化解决有关的生,,主要、。核其中细胞质中含各种细胞器有线粒体内质物学问题网、、、、。/“生”高尔基体核糖体中心体溶酶体等例如在物与环境知识模块中有这样一道、、、,,/2/1寻找和选择材料泡沫塑料木板纸板橡题下面+条食物链假如生产者的数量一样多能量皮泥、线绳、布、塑料袋、细铁丝、大头针等。传递效率相同,那条食物链中,消费者所包含的能量,/1小组讨论制作模型规格/大小展示的是全多2,、。
