以生活教育理论指导,培养师范生教育实践和创新能力

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1、附件2江苏省高等学校大学生实践创新训练计划项目申请表项目名称以生活教育理论指导，培养师范生教育实践和创新能力项目所属一级专业门文化教育男噩教育类项H类型（）个人项目（是）团队项目项目实施吋间起始时间：2009年5丿」完成时间：2011年5丿」申请人或申请团队姓名年级学校所在院系/专业联系电话E-mail主持人徐赌4扬州市职业人学幼师15050764425李立4扬州市职业人学幼师成员吴子珍4扬州市职业人学幼师陆齐玲4扬州市职业人学幼师李静文4扬州市职业人学幼师工志文4扬州市职业人学幼师导师姓名华炜/刘九林年龄43/40单位扬州市职业人学行政职务/专业技术职务副教授/讲师主要成果华

2、炜，男，扬州市职业大学高邮学院院长，副教授，教育硕上，近期研究成果有：1、《“师范生探究性学习研究”的教冇价值》，《辽宁教冇行政学院学报》2006年第9期Z《谈谈校长应激的应对策略与心理调适》，《消费导刊》2006年第11期3《整合塑团体丁预方案治疗效果的实验研究》，《福建论坛》（社科教育版）2008年第12期。刘九林，男，扬州市职业人学高邮学院教研室副主任，心理学硕士，江苏省陶行知研究会理事，扬州市陶研会副秘书长。近期研究成果：1、师范生"参与课堂”的技巧及训练，2006年第4期，《扬州教育学院学院》。Z试论五年制初等教冇专业的特色构建，2008年第1期，《扬州教育学院学院》

3、。3.师范生SC—90阳性症状的迅踪测评及分析，2008年第10期，《江苏技术师范学院学报》。4编写了校木培训教材《陶行知教冇师范生读木》。一、申请理由（包括自身具备的知识条件、自己的特长、兴趣、已冇的实践创新成果等）“实践”和“创新”是我国当前社会经济发展和教育改革的两大重要主题和目标。大力培养大学生的实践和创新能力，既是社会经济发展对高等教育的必然诉求,乂是大学生自身发展的需要。陶行知是中国近代最伟大的教育实践家和教育改革家。他一生创办了10余所淫校和数个教育社团，为中国的民族解放和民主革命培养了大批英才。在教育实践屮,第一个提出把“教授法”改为“教学法”，并开创性提出了以

4、“生活即教育，社会即学校，教学做合一”为屮心内容的“生活教育理论”。生活教育理论强调教育要联系社会生活实际，要培养学生手脑并用的能力，并认为师范教育要培养出具有开辟精神的“第一流教育家”。因此，以陶为师，以其生活教育理论为指导，通过自身的实践及名师访谈，以锻炼和发展我们的教育专业技能、专业情意和教育创新的能力。我们口身已经具备的知识条件、特长、兴趣、已有的实践创新成果：1、参与的同学都是五年制师范大专的四年级学生，己经学习了心理学、教育学等教育专业课程，具备一定的教育理论基础和基本职业技能。Z09年3_4丿J,参加了为期一个丿」的教育见实习，积累了初步的教育实践经验,对教育实践

5、和教育改革的现状有了一定的了解，并因此对小学的管理实践、名师成长经丿力和培养机制产生了兴趣。3.08年1月-09年3月，参加了学院组织的“陶研骨干”研修班课程的学习，系统学习了陶行知生活教育理论，尤其为陶行知先生的改革和实践精神所感动，认识到了陶行知教育思想具冇一定的现代价值。所以，拟和小组成员一起，学习陶行知勇于实践、敢于开拓的精神，在学习和宣传陶行知教育思想和教育理论的基础上,通过与名师的互动，培养自己的教学实践能力、初步的教育反思和创新能力。二、项目方案（包括项目的训练目标、前期准备、组织实施、过程管理、实践环节、教师指导、项目结题等）训练目标：1、组织而向中小教师和学生

6、的“陶行知故事”宣讲活动，让屮小学教师和学生认识陶行知，了解陶行知生活教育理论的现代价值，同时，提高我们对陶行知教育思想的理解和运用水平。a与名师（主要指屮小学的特级教师）互动，通过“访谈”了解名师成长的经历和名师培养的机制，同时在名师指导下，小组成员开展教学设计，实践并反思教学过程，以锻炼和培养我们的教育实践创新能力。前期准备：1、进一步研读陶行知生活教育理论和相关的教育理论。a在导师指导下，拟定和编排“陶行知故事”宣讲的内容和形式。a在导师指导下，学习教育访谈的方法和步骤。a在导师指导下，拟定访谈提纲、制定详细的实施计划。组织实施及过程管理：1、2009年5-6月，立项申请

7、。a2009年7-8月，获立项后，小组成员开展理论学习，在导师指下，完成各项而期准备工作。a2009年9-12月，深入到屮小淫宣讲陶行知故事，并收集相应的反馈信息，改进宣讲的内容和形式。4.2010年1-4月，继续宣讲陶行知故事，重点访谈3~5名师，并在名师的指导下，小组成员分学科进行教学设计。52010年5月间，完成访谈报告，汇报教学设计的成果。结题。实践环节：陶行知故事宣讲一一与名师访谈一一名师指导下的教学设计一一汇报和展示教育实践和创新成果教师指导：1、负责生活教育理论学习和研究方法的