素质教育以培养创新精神和实践能力为重点.doc

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1、素质教育以培养创新精神和实践能力为重点，已经成为大家的共识。那么语文教学如何培养学生的创新精神呢？创新精神的土壤是个性，没有个性根本谈不上创新，个性的基础是人性。因此，对人的尊重，对人的理解，对人的宽容，是我们培养学生创新精神的必备条件，创造宽松的环境，营造和谐的氛围，培育健康的心态，是我们语文教学工作的一个重点。以下我们从学生、语文教学过程两个方面来谈。一、树立科学正确的学生观科学正确的学生观必须正确地看待学生，要把学生当“人”看。首先学生是主体的人，有他自己的独立人格，有他自己的主体意识，要相信他们，尊重他们。其次，我们还要看到我们的学生毕竟是孩子，有其惰性，有其贪玩、好动

2、、爱胡思乱想的天性。学生的成长不应以失去童心为代价，学生的胡思乱想里头就很可能孕育了创造的细胞，一遇时机，它就会萌芽破土，迅速成长。大凡天才儿童都爱幻想，这是十分难能可贵的第三，学生是有个性差异的。人的性格是不同的，人的情趣爱好、人的能力是有差异的，生活是丰富多彩的，文章、文学作品是多元的，如果你试图使多元的一元化，使丰富多彩变成单纯一律，那就会产生荒谬异化的现象。二、语文教学过程应该符合人的发展规律应该按照人的成长需要和发展规律来进行语文教学，过程要合乎人性，要倡导人文精。第一，创造符合师生发展规律的教学模式。我以为师生关系是“相互主体渐变关系”，从教的角度看，教师是教的主体

3、，学生是教的对象，是客体；从学的角度看，学生是学习的主体，教师是学生认识的对象，学习的对象，是客体。而且师生关系是动态变化的，教师的主体作用逐渐减少，逐渐隐蔽；学生的主体作用逐渐增强，逐渐加大。第二，运用符合学生人格特点的有效的教学方法。任何事物都是有规律的，我们语文教师应该善于引导学生学会发现，发现规律，获取新知，进而培养学生的创造能力、研究能力。第三，回归自然常态的语文学习。现在的学生积淀太浅，缺乏语文功底。识字量少，阅读量少，写作量少。舍弃那种满堂灌转向满堂问或者是满堂灌加满堂问，琐碎分析一统天下的程式化阅读教学。鼓励学生自我思考，既要有理性的分析，也要有感性的体验，从而

4、提高学生的创造力，提高学生学习语文的效率。第四，贴近社会生活的写作训练。贴近社会生活有两条途径，一是通过媒体间接了解社会，一是直接走进社会。生活给了他们启发，社会给了他们灵感，贴近生活，走进社会，是作文训练的有效途径。新的语文课程标准已经出台，语文教师迎来了新的挑战。新的语文课程标准突出以人为本，以学生发展为本，重视培养学生的良好个性和健全人格，再一次明确学生是学习的主体，强调关注学生的个体差异和不同的学习需求，这些体现了时代发展对语文教育的崭新要求，也是语文教育界的一种新的理念。