热工基础教案17

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1、学科热工基础课型新授课课时2课时项目内容传热学概述班级教材中国电力出版社《热工基础》教学目标教学目标知识目标(1)熟悉传热学的定义和研究内容(2)掌握热流密度的概念及与电流强度的区别能力目标培养学生自学能力、创新能力、合作能力情感目标1、培养学生团结协作的精神，激发学生的学习兴趣2、培养学生坚忍不拔的品质教学重点传热学的定义和研究内容教学难点热流密度与电流强度的区别教法创设情境法，任务驱动法、启发引导法，分层指导法、演示法学法启发引导法，分析法，小组讨论法，总结归纳法教学准备1、准备教学素材2、准备学案教学环节教学内容教师活动学生活动

2、设计意图【知识回顾】知1、理想气体的热力学能根据前面所学师生共内容，提出相关思考教师提出的同复习和恰与什么因索有问题，检查学生巩固旧识掌握情况问题，各小组抢知,为今关？为什么？答，巩固前面所天新知识的学学知识。习做铺回2、什么理想混合气体？它有垫。什么特点？顾工程热力学告诉我们，每千克问题驱蒸汽在汽轮机中只能做有限问题导入：思考教师问题，动进行新联系实际与学各小组抢答，带开篇，激数量的功，但这个量是多少？生已有知识，提发学生课着问题进入新为满足汽轮机的做功需求，火出问题。课，实现巧妙的学习兴导趣力发电厂锅炉的出气量要提过度。入点评学牛

3、答供高出汽轮机需求的蒸汽量，案，引导学生进该蒸汽式水在锅炉中定压加入新课热产生的，那么每产生1kg蒸汽需要吸收多少热量？任务一、传热学概述1、定义传热学是研究因温差引起的热量传递规律的科学。包括：研究热量传递规律的科学。热量传递的机理、规律、计算方法热量传递过程的推动力：温差，有温差就会有传热。2、传热学的重要性和广泛性自然界与生产过程到处存在温差一传热很普遍范围广泛，无处不在，无时不有口常生活屮的例子:(1)若房间里气休的温度在夏天和冬天都保持25度,那么在冬天与夏天、人在房间里所穿的衣服能否一样?(2)《泰坦尼克号》男女主巡回指导

4、，并听取各小组观点带领学生共同总结学生思考问题，各小组抢答，表达自己的观点小组抢答活动能够充分调动学生积极性，活跃课堂气氛讲解学生思考问题，联系生活知识，强化理解概念。提高学生的总结归纳，合作探究能力。加深内容的理解，使理实相结合举例讲解，认识强化积极联系牛活常识和经验，思考传热的概念探索研究☆任务人公的的结局为何不同？(3)冬天耳朵大的人为什么容易生冻疮？(4)冬天树叶为什么向上的一面容易结霜？3、传热学与T程热力学的关系(1)相同点：传热学以热力学第一定律和第二定律为基础即热量Q传递始终是从高温物体向低温物体传递；在热量传递过程中

5、若无能量形式的转换，则热量始终保持守恒。(2)不同点a)定义：工程热力学:热能的性质、热能与机械能及其他形式能量之间相互转换的规律。传热学:热量Q传递过程的规律对比讲解，引导学生分析在教师引导下比较传热学和工程热力学理论联系实际，易于掌握理论本质探索研究☆任务b)吋间工程热力学:不考虑热量传递过程的时间。传热学:时间是重要参数任务二、热流密度传热学的核心问题是传热的快慢，表征之一是热流密度1、定义单位时间内通过单位面积的热量。用q表示单位：W/m22、热流量：单位时间内传递的热量用e表示，单位w若换热面的面积为A则q=4)/A计算式q

6、=At/Ra△t,发生热量传递的两物体的温差，是热量传递的驱动力，也称为温压。讲解概念联系电压讲解温压认真听讲，积极思考探索类比于欧姆定律中的电压Ra，单位面积的热阻。热阻是热量传递过程中阻止、影响传热的参量。可类比于电阻联系电阻讲解热阻根据教师讲解及类比法有助于研在温差一定的情况下，热引导比较温压与学生复阻越大，单位时间内通过单位电压，热阻与电习旧究面积的热流量越少，即传热越阻知，掌握新知弱；反Z热阻越小，单位时间内通过单位面积的热流量越任多，即传热越强。务思考：比较热流密度与电流强提出问题，分析度的概念两个概念的联电流强度：I=A

7、q/At系热流密度：q=At/RA知识通过这节课的学习我们学习了一下重要的知识，他们分别是：（1）对传热学冇个基本的认识归纳（2）热流密度的概念作业循序习题1246