3題目包含研究的重要變項

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1、指導教授：王萬清教授班級：碩專教評一甲學號：NA21F014研究生：陳明珠碩士論文評鑑的標準一、硏究題口1・題口簡明清楚。2•題口指出硏究的對象。3•題口包含硏究的重要變項。目簡明清楚:學校創新經營理念與實施之硏究2•題目指出硏究的對象:題目皆指出硏究的對象本硏究之目的旨在根據組織創新與學校創新經營的相關文獻與實證硏究'探討其理論基礎、相關層面以及在國內學校實施之現況與問題3•題目包含硏究的重要變項:題目皆包含硏究的重要變項。根據相關學校創新經營現況之論文，分析並整理學校創新經營與各變項之間之硏究發現。二、中文摘要1・字數在300至500字之間。2•內容包含有硏究問題、硏

2、究目的、硏究對象、硏究工具、統計分析方法。1・字數在300至500字之間:字數在300之間2•內容包含有硏究問題＞硏究目的、硏究對象、硏究工具＞統計分析方法:內容皆包含有硏究問題、硏究目的、硏究對象、硏究工具、統計分析方法。本硏究之目的旨在根據組織創新與學校創新經營的相關文獻與實證硏究'探討其理論基礎、相關層面以及在國內學校實施之現況與問題。文中先探討組織創新與學校創新經營之意涵，接著敘述組織創新經營之基礎理論。次依據近年相關論文之因索分析，敘述學校創新經營之層面，計有行政管理創新、課程教學創新、夕卜部關係創新、學生活動創新、校園環境創新五項。最後根據相關學校創新經營現況

3、之論文，分析並整理學校創新經營與各變項之間之硏究發現。三・英文摘要1・時態用過去式。2•內容和中文摘要相對應。時態使用過去式，內容和中文摘具有相對應之特性。ThemajorpurposeofthisarticleliesinexploringtheconceptsoforganizationalinnovationanditsapplicationinelementaryandsecondaryschoolsinTaiwan,thefindingsoftherelationshipsbetweenschoolinnovationmanagementanddemograph

4、icvariablesaresummarizedandanalyzedbasedontherelatedresearchesconductedinrecentyears四、緒論1•清楚說明硏究背景。2•強調問題具有硏究的重要性和價値。3論述變項間的關係。3•引用重要理論及相關硏究。4•硏究動機有充足的理由。5•硏究目的明確。6•硏究問題具體可行。7名詞解釋包含槪念性定義和操作性定1•清楚說明硏究背景：已清楚說明硏究背景。就學校組織而言，近十年來不但面臨教育改革之浪潮，也深受新世紀管理思維的洗禮。在不斷的衝擊中，學校必須不斷進行創新(innovation)，才能因應相繼而來

5、的挑戰。創新的智慧不但是企業組織在險峻環境屮生存的要件，亦是學校組織提昇教育品質、滿足社會需求的關鍵。學校組織創新之層面相當廣泛，舉凡行政、課程、教學、設備、環境等等都是創新經營活動的重點。2•強調問題具有硏究的重要性和價値:問題的確具有硏究的重要性和價値。長久以來，學校留給人的印象是行事謹慎保守、遵守傳統規章、創新程度較低。實務上，學校屬非營利組織，與一般之工商業團體不同，在作法必先求穩定再談變革。然而，公立學校由於沒有扌召生的壓力，變革之腳步顯得意興闌珊。白1960年代後，組織系統理論典範進行轉移，開放理論大行其道。學校開始重視回饋機制之運作與外部關係之建立。此種改革

6、的信念在渾沌理論提出後更見穩固。1990年代，以高科技爲基礎的知識經濟社會成型，其從知識的角度出發，重視創新與變革。在知識經濟時代，學校所面臨的壓力加劇，由於學校乃是知識密集之組織，與社會之發展呈密切關係，因此學校成員更需不斷進行知識更新，以提昇掌握動態環境，獲取新資訊，活用多元教材進行教學的能力，進而能培育山具競爭力的下一代。就此而論，以創新理念進行學校經營實有助於內部競爭力的提昇3•論述變項間的關係:1970年代後，視組織爲有機式的(organic)。其由現象學的角度出發，重視組織中個人對環境與背景的認知情況。主張組織是一個複雜的實體，無論是做決策或是任務的執行都經由

7、繁複的過程(Gwenfield,1993)。在有機的結構中。有機式的組織由於複雜度增高，並注重外部環境對組織內部的衝擊、內部之回饋系統必須適時進行調整與創新，才能讓組織保有競爭力。創新經管的理念即源自有機式組織之假定。由開放理論觀點觀之，學校之創新經營壓力來白其所處的環境。而學校與外界溝通的質與量影響了組織的創新能力，主要原因在於學校因與外界間知識流動而帶來創意。因此'學校組織之內部人員（包括行政人員與教師）若能跨越組織界限，且專業人員可以透過正式及非正式的溝通網路與他人接觸，則打造成功的學校。4•硏究動機有充足的理由：硏究動