[指导]人教版小学语文二年级上册识字2说课稿

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1、语文学科教材梳理框架四年级第8册教师姓名皆艳敏学校房山三小第六单元教学目标教学提示—一教学目标：字K在学生预习的基础上，学会生字：21课：11个31个生字及新词，认读9个生字；22课：10个在理解词语的基础上，能区分指23课：10个定的多音字。认读：2、釆用灵活多样的识字方式，培养学生识字习惯，激发学生识字兴趣。3、能够区分易混淆的字。4、能够用所学生字组词。22课：9个二教学内容举例1、字音1、字音（1）可以用多咅字组词进行训练。（1）多音字cul（鬓毛衰）衰衰（2）易混字Shuai（衰老）鬓（2）选择正确的读音

2、（3）同音字鬓(blnbin)篱（3）同音字组词。疏篱（篱笆）离（离开）荒疏（疏散）蔬（蔬菜）溉荒（荒山）慌（慌张）株溉（灌溉）概（大概）2、字形株（守株待兔）珠（珍珠）（1）易错字2、字形豹（1）易错字溉“豹”的偏旁，“芽”共冇4个“小耒“溉”的右边不要写成“无”。“耒”字的第四画是“丨”不是“J”（2）易混字衰供傍催骗冀（3）形近字篱绅耒桑（4）查字典，给带点的字选择字义。占诗中的生字要加强运用，才能真正得到巩固。（2）组词训练、说话训练衰（鬓毛衰）衷（衷心）供（供认）供（拱形）傍（傍晚）膀（启膀）催（催促）摧

3、（摧残）骗（骗子）编（编场）冀（希冀）翼（小心翼翼）（3）补充练习形近字组词篱（篱笆）璃（玻璃）绅（绅士）伸（伸开）耒（耒粕）來（來冋）桑（桑叶）嗓（嗓子）疏”在字典中的释义：①不亲密，关系远的。②不熟悉。③不细密，粗心。④使通了。我和姑姑最近变得疏（）远了。这个地方我感觉很生疏（）o爸爸正在马路上疏（）导交通。因为我的疏（）忽大意，默写《回乡偶书》时错了一个字。词一教学目标：1、能联系上下文，止确理解词句的意思，体会文中关键词句在表情达意方而的作用，能借助字典、词典和牛活积累，理解牛词的意义。2、恰当地运用词语。

4、3、积累词语。二教学内容举例（1）需耍理解的词语：人烟稀少荒芜灌溉提心吊胆（1）解词人烟稀少：指住户人家很少。荒芜：田地因无人管理而长满野草。灌溉：把水输送到田地里。提心吊胆：形容十分担心或害怕，心和胆都好像悬着没有着落。面如土色刻舟求剑守株待兔方法：结合语言环境，査字典，根据意思写词语来理解词语。>:建造深：程度高(2)运用词语。同义词反义词(3)归类积累词语。22课四字词语积累语文实践活动6三照样子，写出带有动物名称的成语。四读下面的一段话，按要求查字典。面如土色：由于紧张或害怕，脸上没有了血色，跟土的颜色一样

5、。刻舟求剑：比喻拘泥固执，不知变化。守株待兔：比喻不知变通或妾想不经过努力而饶幸获得成功。同义词开凿——挖掘灌溉——浇溉荒无荒凉反义词少小老大离回提心吊胆——心平气和22课四字词语积累田地荒芜人烟稀少提心吊胆面如土色▲词语积累守株待兔狐假虎威……▲加强学生使用工具书的能力培养，特别是“据词选义”“据义选词”的能力。句一教学目标：1、看注释，查字典，理解诗句的意思。2、体会文中关键词句在表情达意方面的作用。（二）教学内容举例21课古诗三首少小离家老大凹，乡音无改鬓毛衰儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。昼出耕出夜绩麻，村

6、庄儿女各当家。▲先解释加点的词语，再写岀诗句的意思。鬓毛衰：鬓发口了。译文：青年时离家老年时才归还，口音未改却已鬓发疏落容颜易老。急走：飞快地跑。译文：儿童们奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄色蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到黄色的菜花从中，孩了们再也分不清找不到它们了。绩麻：把麻搓成线或绳。译文：白天出去锄草夜里绩麻，农家儿女都能各自持家。四段一教学目标：1、能够理解…段话或几段话的意思，体会所农达的情感。2、抓住重点段落的训练点，对学生进行阅读训练。二教学内容22课西门豹第1011口然段▲可从以下几个问题进行训练：1、从“女孩满

7、脸泪水”中，你能体会岀她此时的心情怎么样？2、四门豹对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的，麻烦你去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过儿天就送去。”这是真的吗？他为什么对巫婆说话还这么客气？3、从惩治巫婆和官绅头子的事情中，可以看岀西门豹是一个怎样的人？（西门豹处理这件事中，可以看出他是一个智勇双全，嫉恶如仇的人。）五篇一教学目标：1通过自主学习，巩固学习古诗的方法，理解古诗的内容，体会古诗所描绘的诗情画意，体会诗人的思想感情。2继续练习给课文分部分。感受古代人物的智慧与大公无私的优秀品质，从屮受到教

8、育。3理解寓言故事的内容，明白其中蕴含的道理，并能结合实际加以运用。二教学内容举例21课古诗三首22课西门豹这是一个著名的历史故事。讲述的是西门豹在邺地破除迷信、惩治首恶、为民除害及兴修水利的事迹，赞扬了西门豹的管理才能和为百姓除害兴利的业绩。▲合理安排课时，鼓励学生自学。▲注重对诗歌意境的整体感悟，培养想象能力，适时进行读写结合训练。▲重视朗读、背诵、积累