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1、专业名称：发展与教育心理学课程编号：S0101030402001课程名称：高级认知心理学课程性质：学位基础课程（必修）适用专业：基础心理学课程英文名称：AdvancedCognitivePsychology学分：3总学时：60教学内容及基本要求：以人的心理结构与心理过程为研究对象，探讨并理解认知过程中的信息加工的内部心理机制，包括信息的获得、简约、存储、加工、提取和运用，以及如何运用知识经验对个体的行为和认知活动产生的影响。耍求掌握认知心理学的起源与隐喻、认知心理学的研究方法、模式识别、注意的认知理论、记忆的信息加工
2、过程、知识的建构和表征言语、问题解决策略、元认知等认知心理学基木原理，以提高对获得知识和使用知识的规律性认识，以及解决实际问题的能力。考核方式及要求：考试、研讨与论文学习本课程的前期课程要求：认知心理学、普通心理学、实验心理学教材及主要参考书目、文献与资料：1•梁宁建著：《当代认知心理学》，上海教育出版社，20032•王苏、汪安圣：《认知心理学》，北京人学出版社，19923.M.Eysenck&MarkT・Keane・,CognitivePsychology:AStudentofHandbook.,4thEditio
3、n.,2000填写人梁宁建审核人：吴庆麟课程编号:S0101030402002课程名称：高级心理统计学分：3课程性质：学位基础课课程英文名称：AdvancedStatisticsforPsychology总学时:60适用专业：基础心理学，应用心理学,发展与教育心理学教学内容及基本要求:本课程主要是介绍多元统计的思想、方法及其计算机实现，以协助研究生在具体研究屮对所收集到的数据进行分析和处理。主要内容包括多元线性回归，Logistic冋归，主成分分析和因素分析，聚类与判别分析等。考核方式及要求：闭卷考试占40%,小论文
4、占40%,课堂表现20%。学习本课程的前期课程要求：学生要求具有一定的初等统计学基础及计算机统计软件应用知识，了解简单的矩阵运算规则。教材及主要参考书目、文献与资料：］、Richard,J.ShaveIson.(1996).Statisticaln)3soiiingforthebehavioralscience.(3,ded.).NeedhamHeights,MA:Al1yn&Bacon.2、Barbara,G.Tabachnick,&Linda,S.Fidel1.(2001).UsingMultivariateSt
5、atistics.(4thed.)・NeedhamHeights,MA:Allyn&Bacon.3、郭志刚，1999年，《社会统计分析方法一SPSS软件应用》,人民大学出版社。4、侯杰泰，温忠麟，成子娟，2004年，《结构方程模型及具应用》,教育科学出版社。填写人：文剑冰审核人：吴庆麟课程编号：S0101030402003课程名称：高级心理测量理论课程英文名称：AdvancedPsychologicalTesting学分：3总学时：60课程性质：学位基础课适用专业：心理学、教育学、特殊教育学、学前教育学教学内容及基本
6、要求：整个课程由测验理论和测验实践两大部分组成。其屮测验理论部分包括信度、效度、项冃分析、测验评分和解释等核心内容，贯通经典和现代测验理论Z精髓。测验实践部分则涉及著名心理测验量表的实施、解释和数据分析以及测验量表的修订和编制。通过木课程的学习，学生将对心理测量和测验的基本知识和理论、心理测验的本质和特点，以及它的使用等内容有进一步的认识。重点耍求深一步学习经典测验理论，同时对现代测验理论也有所知晓。本课程的学习特別强调理论联系实际，在学习心理测量和测验理论的同时，述耍求学生能对数据进行有效的心理测量学特征分析，并能
7、较熟练地操作一•些测试技能要求较高的心理测验（如WTSC-R）,以及对测验结果进行分析并作出自己的评论。考核方式及要求：论文和闭卷考试相结合学习本课程的前期课程要求：心理测量、心理统计、高级心理统计教材及主要参考书目、文献与资料：1、金瑜主编：《心理测量》，华东师大出版社，2001o2、金瑜等译，L.克罗克、J.阿尔吉纳著：《经典和现代测验理论导论》，华东师范人学出版社、汤姆森学习出版集团，2004o3、缪小春等译，安娜•安娜斯塔西，苏珊娜•厄比纳著：《心理测验》，浙江教育出版社，2001o4、漆书清、戴海崎、丁树良
8、：《现代教育与心理测量原理》，江西人民出版社1998o5、LindaCrocker,JamesAlgina,IntroductionToClassicalAndModernTestTheory,1986.填写人：刘晓陵审核人：吴庆麟课程编号：S0101030402033课程名称：学习心理学课程英文名称:LearningPsychology学分：
