发展与教育心理学专业硕士培养方案

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1、发展与教育心理学专业硕士培养方案（学科专业代码：040202或076802授予教育学或理学硕士学位）一、学科专业简介发展与教育心理学专业在本校学科发展中已经有50多年的发展历史。文革结束后，周镐教授等人在本学科进行了拓展性的教学研究工作。2001年获发展与教育心理学硕士学位授予权，2003年获发展与教育心理学博士学位授予权。主要研究领域涉及学校心理辅导、社会性发展、认知与语言发展、生涯规划、学习心理与教学心理等领域。本学科点以刘华山教授为代表的师资队伍年龄和学科结构合理，研究方向比较集中，配备了软硬件齐全的教学和研究实验室。近年来，共承担了包括国家

2、自然科学基金课题、全国教育科学规划重点课题在内的数十项重点科研项目，出版、发表了一大批有影响的学术著作或论文。本学科已经成为我国一个重要的心理学研究基地和人才培养基地，培养的研究生已经活跃在我国教育、行政和企业等领域并作出了重要贡献。二、培养目标本专业主要培养德、智、体全面发展的、适应社会主义现代化建设需要的高层次心理学专门人才，学生能够形成科学、辨证的世界观，品德良好；具有扎实的发展心理学专业理论基础，系统掌握发展心理学的研究方法及实践技能，熟悉发展心理学国内外研究的历史、现状及发展趋势；具有从事发展心理研究、教学和实践工作的能力。三、研究方向简

3、介序号研究方向名称简介1社会性与人格发展本方向是发展心理学的重要领域，主要研究社会性与人格发展的规律及其在个人和组织发展中的应用。在儿童青少年社会化、同伴关系、创造力发展、儿童青少年心理辅导、家庭教育与人格培养、大学生成长与指导等领域展开深入系统的研究。2认知发展本方向是发展心理学的基本研究领域。主要研究儿童青少年的客体认知和社会认知、概念、解决问题及记忆等方面的认知能力的发生发展规律，探讨认知发展的一般问题、研究方法，以及促进认知发展的策略和方法。3毕生发展发展心理学及其应用的重要领域。主要研究个体认知与社会性的毕生发展规律、年龄特征、个别差异及

4、其与个体生活适应的关系，探讨如何根据各个年龄阶段的心理发展规律指导个体的学习、工作与家庭适应。4学习心理与教学心理教育心理学的重要领域，主要研究学校情境中大中小学生学习的过程、特点，学生学习能力的发展和影响因素，学生在不同领域（认知、技能、品德）的学习规律及促进，以及如何通过教学促进学生的学习能力，提高学习效率。5学校心理学学校心理学是发展与教育心理学的重要应用领域，主要研究学生的心理健康成长规律和学校环境的关系，探讨心理预防、心理诊断、行为矫正和环境调适的整合策略，系统研究学校辅导活动课程、学习辅导、生活辅导、生涯辅导以及适应不良学生辅导与教师心

5、理辅导的方法与对策。四、学习年限1．学习年限为2－3年，总学分不得少于36学分。2．硕士生课程学习时间不得少于1年半，科学研究和学位论文工作时间一般不少于一年，教学实践4周。3．本专业研究生实行中期分流制。中期分流考核在研究生修满学分进入学位论文工作之前进行，通过者方可进入学位论文工作阶段；未通过者作结业处理，具体作法及要求按学校有关规定执行。4．修满学分，完成学位论文并通过答辩者，方可毕业。五、课程设置与学分1.实行学分制，本专业硕士生总学分为38学分，其中学位公共课为9学分，学位专业课、指定选修课和任意选修课为27学分，教学实践和学术活动为2学

6、分。2.凡以同等学力或跨学科录取的硕士生，均须补修本学科大学本科主干课程至少2门，并且与本科生同卷考试，取得良好或75分以上成绩。所补修课程不计学分。3.课程考核分考试和考查两种形式。（1）学位课程进行考试，成绩按百分制评定，部分外语基础好的学生，经过入学外语后摸底考试达到要求，可以免修免考，成绩按80分计算，按照《华中师范大学学位授予工作实施细则》第十二条规定：攻读硕士学位研究生必须按照经学位评定委员会批准的硕士研究生培养方案的要求，修完规定的全部课程，通过规定的考试，其中学位课程考试加权平均成绩必须达到76分（含）以上，才能申请学位；选修课原则

7、上也要求考试文、做实验等，考试也按百分制评定成绩，；实践环节、开题报告等采用闭卷、开卷考试、做课程论方式进行考查，都应有文字档案记录。考试成绩达到60分者可获得学分，考查成绩按合格、不合格登记，合格者可获得学分。（2）学生课程考试、考查未通过者，有两次补考机会：一是随下年级参加正常补考，二是参加毕业补考。公共学位课程由研究生处组织考试，其它类课程由各院系组织，仍未通过者按学校有关规定处理。（3）学生必须在规定时间内参加考试、考查，如有特殊原因不能按时参加考试、考查时，必须事先提出申请缓考，经院系、主管领导批准（其中公共学位课须经研究生处主管领导批准

8、），方可缓考。擅自不参加考试者，该课程的成绩以零分计，不能参加正常补考，只能参加毕业补考。具体课程设置见附表。六、实践环节