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《中学信息技术学科优秀录像课评选教案和教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、中学信息技术学科优秀录像课评选教案和教学设计录像课名称:最值问题教师单位：密云二中授课人：王金海授课时间:2005年5月课题•4课型新知泅口9月5教学目标如构间结Z+择队施团&养掌培练，熟喘七口1T・一、夕"环法学M幼・・循算数齢折标nK上纟月nrr构基卧SI换劇r・・^-窗选最举标上則个B:获骷眇翔学学氐■加掌了啊瞬瞬鎌nH、、、匕匕、、0^矢123自12日儿必学重点酚、、12」耍教法序启"学难点匀指导教具板书设计题问值最高提、二题例、-教学后记7o、b厂的知现制施的实编教学活动(含时间分配)教学内容及师生活动设计意图一、引入前面，我们已经学习了循
2、环结构和选择结构，利用循环结构和选择结构，我们可以完成程序设计屮的最值问题。什么是最值问题呢？最值问题是指挑最大数或最小数这类问题。二、展示问题，分析解决问题师（展示并读题人有10个人，身高（单位：厘米）分别是158,160,176,169,178,181,166,182,190,179o现在，要求从中挑出最高的人。生：快速浏览并说出答案，190（所有的学生都能快速完成）师：好，找个同学说一说，你是怎样找到这个最大数的？生：将思维过程描述师：重复学生所述，先拿第一个数记着，与第二个数比，再记下两个数中的最大数，再与下一个数比，再记下两个数中的最大数，
3、再比，……，直至将所有的数都比完了，心里记的数就是最大数。师：引入模型一擂台比武，并用擂台比武的思想来展示最值问题的求解过程。（通过多媒体课件展示）师：将求解过程分解成5个问题，并通过大屏幕展示，学生讨论，找到5个问题的相应语句。直接引入课题，突出课堂重点由实际问题入手，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识。要求学牛将思维过程通过语言描述，使学生弄清问题的本质，同时，是对学牛•能力的一个提高。注：此时，有些学生能将思维过程转变为语言，而有些学生不一定能完成这个转变，实际上，最值问题的求解恰恰是将思维过程用程序语言來实现。将擂台
4、比武与最值问题相联系，--是能提高学生的注意力，另一方面，更能让学生充分理解求最值的过程，从而逐渐形成求最值的算法，从现彖逐渐过渡到木质。将过程细化，学牛讨论，从整体到部分，使学生将擂台比武的过程与程序设计语句相联系。教学内容及师生活动设计意图教学活动(含时间分配)问题1：用什么语句实现将10个数（攻擂手）传给计算机？生：用DATA语句。（英它答案，教师和同学予以纠正）师：对，把一批相对固定且无规则的数传给计算机，用DATA置数语句。问题2：怎样实现攻擂手上擂台（将数取出来）？生：用READ语句师：从DATA区取数用READ读数语句。问题3：如用M记
5、录擂主，X记录攻擂手，怎样实现攻擂及换擂主？生：IFX>MTHENM=X问题4：攻擂手分别上擂台，分别怎样实现，上台呢？生：分别用FOR-NEXT循环，上台用READ语句。问题5：怎么预设擂主？生1：从10个身高小任选一个。师：为了方便，一般用第一个数做擂主。生2：老师，用0做擂主行不行？师（强调）：擂主的预设，本题中，我们可以用0,因为所有的数都大于0,但是如果数发生变化，或我们要挑最小值，这个程序就不适用了。所以，为了使程序的通用性更强，我们应该从10个数中任选一个作为预设擂主，为了方便，我们选第一个数。问题1,用DATA置数语句，将无规律的大批
6、数据传给计算机,是DATA语句的特点。大部分学牛能回答该问题。问题2,同问题1。问题3,会有学生冋答：IFX>MTHENX=M,此时要进行更正，可以让学生自己解释，口己找到错误。问题4,大部分学生都会应用，但是循环的次数是一个重点内容，在后面要重点说明。问题5,预设擂主是最值问题的一个重点，也是一个难点。此时，学生会忽视预设擂主，教师要在此强调。我们在讲解例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概活，有利于发展学生的思维能力。教学内容及师生活动设计意图师：展示程序流程。流程图在新的信息技术教材小，已经不作为学生学习的内容
7、，但是，流程图对于培养学生的程序意识和程序的整体意识都有很好的作用，为此，我给学牛加上了流程图的一些知识。生：根据流程图编写程序，上机实践。（5-10分钟）师：上机指导。师：要求学生展示口己的程序，大家共同学习。生：展示程序，并在线修改，得对最终正确的程序。（通过多媒体教学平台实现）师生：共同讲评。实践是检验真理的唯一标准，学生在上机过程中，发现问题，解决问题，有助于学牛更好地理解并掌握最值的算法。在这个环节中，学生展示程序，大家共同研究，正确的程序，大家学习，错误的程序,大家互相帮助，共同诊断。本环节体现了学生问互相帮助，团结友爱的真情，对培养学生
8、的合作精神和团体精神人有裨益。生：修改程序，得到正确的结果。（2分钟）实现教学忖标，为下一内容打下基础。师生
