信息技术学科优秀教学设计

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1、信息技术学科优秀教学设计　　　　篇一：信息技术学科教学设计　　　　一、教材分析　　　　我所教授的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册的第26课《月光曲》本课时第二课时这是一篇精读课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事作者借这个美丽动人的故事既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱又表现了他丰富的想象力和卓越才华同时也告诉人们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力更要依靠高尚而真挚的情感　　　　二、教学目标分析　　　　1、知识与技能：了解《月光曲》是怎样谱写成的从中体会音乐家贝多芬同情、热爱劳动人民的思

2、想感情　　　　2、过程与方法：分辨课文中些是实在的事物些是由事物引起的联想体会两者结合的作用　　　　3、情感态度与价值观：有感情朗读课文背诵第九自然段　　　　三、教学设计思想：　　　　本着全面提高学生的语文素养的思想我是这样设计的：本课14个生字第一课时完成生字、词语的教学把课文读通、读顺了解课文的大意并完成课后第四题的练习第二课时围绕课后思考题抓住贝多芬的言行举动及感情变化体会《月光曲》的创作过程及内容有感情地朗读课文培养联想和想象能力　　　　四、教学策略选择与设计　　　　本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略提供大量的学习资源指导学生进行自主探索学习通过质疑、小组交流、等

3、环节完成课文教学培养学生语文综合实践能力利用计算机作为认知工具作为学生解决的工具提高学生阅读能力并培养学生的观察能力及表达能力设计特色：　　　　教师不仅充分利用信息技术整合各种学习资源在进行大量的识字教学的基础上培养学生在网络上大量阅读的能力鼓励学生上机自学小组质疑、协作学习、口语交流、分组汇报完成课文教学并在此基础上写作表达促使小学生的听、说、读、写技能的飞速提高提高教学效率　　　　五、教学过程　　　　（一、）音乐导入同学们请听（播放乐曲《月光曲》）　　　　师：同学们听过这首曲子它叫“月光曲”是德国著名作曲家贝多芬　　　　即兴创作的贝多芬被公认为世界上最伟大的音乐家被世人尊称为“乐圣”关于这

4、首曲子还流传着一个动人的故事呢　　　　（二、）请快速浏览课文一遍想一想：这个故事先讲什么接着讲什么最后讲什么　　　　学生汇报：一天夜晚贝多芬在幽静的小路上散步听到有人在断断续续地弹奏他的曲子感到十分好奇当他走近茅屋听到屋内兄妹俩的谈话后被他们虽贫穷但互相体谅的真挚情感所感动便走进茅屋为他们弹奏一曲又因盲姑娘不仅懂音乐而且非常了解他的音乐激动万分此时他看到月光下茅屋里清幽的景色产生了创作激情即兴创作了《月光曲》穷兄妹俩陶醉其中感受到了音乐带给他们的幸福　　　　教师板书：谱写经过：听——弹—再弹—记　　　　（三）、精读感悟　　　　1、教学3——8自然段　　　　请默看3——8自然段拿笔看看你从些句子

5、些词语或者些标点符号读懂了什么在有关句子、词语、标点符号旁写上自己的感受小组内交流自己的感受抽生汇报并及时指导感情朗读　　　　生：我从姑娘说的话“这首曲子多难弹啊！??那该多好啊！”知道盲姑娘是多么喜爱音乐多么想去听音乐会呀！　　　　师：你体会得好那么你能不能把盲姑娘当时那种迫切的心情通过朗读表现出来呢（抽读、齐读）　　　　生：我还从皮鞋匠说的话中的两个“太”字读懂了皮鞋匠很爱妹妹但他不能满足妹妹的要求心里难过　　　　师：体会得好！他当时的心里只是一些难过　　　　生：心里很痛　　　　师：对皮鞋匠当时心里隐隐作痛那么怎样读这句才能表现出皮鞋匠买不起入场券时心里隐隐痛楚呢（指导读好皮鞋匠的话）　　

6、　　生：我还从盲姑娘说：“哥哥你别难过我不过随便说说罢了”知道盲姑娘也很爱哥哥她很懂事　　　　师：你体会得好！看来你也是一个懂事的孩子　　　　生1：我还从贝多芬说：“不我是来弹一首曲子给这位姑娘听的”看出贝多芬很同情穷兄妹俩他是一个大音乐家但他不拿架子却还那样热情地要为盲姑娘弹奏　　　　生2：我要补充从这里的两个“！”可以看出盲姑娘确实很激动她赞美贝多芬的钢琴弹得好　　　　师：只是好从个词语能看出　　　　生：从“纯熟”可以看出贝多芬的钢琴弹得特别好他弹琴的技术很高超可以说是出神入化　　　　师：盲姑娘可是看不见的呀！她凭什么断定此人就是贝多芬　　　　生：盲姑娘虽然眼睛看不见但是她用心去感受音乐她

7、懂音乐她知道只有创作乐曲的本人才能弹得这么纯熟所以她断定此人就是贝多芬　　　　师：你们体会得都很好那么你们能不能通过朗读把盲姑娘当时那种赞美、惊喜表现出来呢　　　　师：同学们贝多芬听了盲姑娘的话后他作何反应　　　　生齐答:“您爱听我再给您弹一首吧”（出示插图）　　　　师：此时此刻一阵风把蜡烛吹灭了吹起了茅屋里破旧的窗帘那皎洁的圆月就在窗外它那清幽的月光照进茅屋里来你们看到了什么能用自己的语言把图上