浅析高中后进生心理问题与矫治策略

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1、浅析高中后进生心理问题与矫治策暁摘要：分析高屮后进生的产生原因，探析高屮后进生的心理特征,通过对后进生的心理特征的分析，探讨解决心理问题的方法，为转化高中后进生寻求途径，使高中后进生成为合格的人才，实现教育的最终目的。关键词：后进生心理问题矫治策略中图分类号:G444文献标识码:A文章编号:1003-9082(2015)12-0104-01后进生是人们对思想品德和学业成绩相对于其他学生落后的学生的习惯称呼。后进生不是生來就差得，产生高中后进生的原因有家庭的原因，学校的原因，社会的原因，也有其自身的原因。高中后进生常会受到别人的指责和不同程度的歧视，长期处在一种消极?P恐惧和极其自卑的心

2、理状态中，对自己完全或部分的丧失了信心。这是他们成长进步的主要心理问题，为实现教育的最终目的，转化高中后进生就显得尤为重要。一、高中后进生的一些心理特征在我国冃前情况下，大到一个学校，小到一个班级，总会有这样一些特殊的群体即后进生，他们自身冇一定的心理特征，尤其对于高屮后进生来说有以下儿方面的心理特征：1.自卑心理自卑是高中后进生的突出心理表现。自卑的后进生主要表现为对自己缺乏正确的认知，在交往和学习中缺乏自信，总觉得自己不足的地方太多,优势太少，失去交往的勇气和信心。以自卑为特征的心理障碍是学习困难生最为普遍的情形。有的学生由于基础知识不牢或其它原因耽误功课，学习遇到了I木I难，自己

3、也下了功夫，仍不能解决，便对自己的能力产生怀疑,逐渐丧失了交往和学习的信心和勇气，总认为自己天资不如别的同学，好像比别的同学矮了半截。1.自我孤立的心理这类学生由于受到离异父母的冷落，或从小受到外界过多的批评，因此总觉得自己不如别人，自卑感强，行为怪癖、偏执，为人孤独，不愿与人交往，儿乎没有知心刖友和人际交往，渐渐在心理上建立起情感的屏障,对集体和他人的事漠不关心，麻木不仁，班集体的任何活动都不想参与，集体荣誉也似乎与他不相干。2.嫉妒心理嫉妒是在特定的环境屮产生，是在他人超越自我时所产生的一种情感反映。适当的嫉妒之心，在一定条件下可化作前进的动力，是超越他人的力量源泉。成为后进生以后

4、，其自信与上进心并不是完全消失。高中后进生具有嫉妒心理，有积极的一面，也有其消极的一面，但其危害性是显而易见的。嫉妒心理容易使后进生走极端，做出一些超乎寻常的爭情。二、高屮后进生产生的原因1•家庭原因1.1父母离异家庭。有的高中后进生来口于单亲家庭，在生活中缺少父亲或母亲的关心和爱护，这种家庭的特殊情况给学生带來心理上的伤害，这部分高中生缺乏学习的动力，久而久之，生活感到迷茫，精神空虚,生理和心理得不到良好的发展。1.2家庭教养方式不当。在一些家境好的高中生中，家长过于溺爱自己的孩了，致使这部分学牛不思进取，沉迷于喜乐亨受之屮，长此以往便步入了后进生的行列。1•学校原因片面追求高升学率

5、。这不仅是教育领域的问题，而口是社会的综合性问题。片面追求高升学率，导致了一些学校和教育工作者重智育，轻德育,重视少数尖子牛的培养，忽视广大学牛的教育，这样导致好的更好差的更差。如频繁测验，题海战术，超负荷补课，分数排队，按名次调班等，这样会挫伤后进生的学习积极性，使Z产生畏难情绪。学生的在校生活枯燥乏味，能够参加的活动寥寥无几，更谈不上丰富多彩了。这样迫使一些学习差的学生，另寻自己的“活动天地”，助长了后进生的产生和扩大。2•学生自身的原因3.1缺乏强烈的求知欲。求知是学生正常的需要，兴趣是求知的动力,学习生活中兴趣的满足和一个个目标的实现，是学生保持强烈求知欲的重要前提。苏霍姆林斯

6、基曾说过：“兴趣的源泉还在于运用知识，在于体会到智慧能统帅事实和现象，人的内心有一种根深蒂固的需求一一总想感到自己是发现者、研究者和探寻者。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与Z—道熄灭。”这使我们认识到，求知欲表现在学生身上，而教育者包括教师和家长的施教情况直接关系到学生求知欲的强弱。3.2学习基础差，学习方法不当。有的学生上了几年学，虽然学习也很努力，但基本的学习方法没有掌握。造成学习效率低，成绩差。他们找不到成绩差的真正原因，未能归纳出正确的学习方法，却归因为自己笨,付出努力却得不到回报，从而自暴自弃，沦为后进牛。

7、最终导致厌学，逃学，最终放弃了自己的学业，找不到人生的正确方向。4•不良社会风气的诱导在市场经济的今天，一些不健康，不正常的社会现象填充在社会的不同角落，一些高中学生受到那些不良现象的错误诱导，导致莫思想混乱，是非难辨，甚至黑白颠倒。这些不良的社会风气为畸形心理的产牛提供了滋生的土壤，而以网吧为主的传播途径为其发展提供了养分。三、高中后进生心理问题的矫治策略探析针对高中后进生产生的原因，仅从家庭，学校和社会方面对高中后进生提出几点侨治方法：1.