浅析高职院校外聘教师管理策略

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1、浅析高职院校外聘教师管理策略浅析高职院校外聘教师管理策略摘要：外聘教师是高职院校师资队伍的重要组成部分，对学校的发展和教学质量的提高具有十分重要的作用。本文指出了高职院校外聘教师管理中存在的问题，提出了进一步加强和改进外聘教师管理的若干对策。具有一定的实际意义。关键词：高职院校；外聘教师；管理策略一、在外聘教师管理中遇到的主要问题(一)外聘教师引进缺乏制度管理，程序不健全，把关不严造成引进的教师良芬不齐责任心强的外聘教师完全能按学校的要求来教学，但不排除因招聘把关不严，个别外聘教师很难达到对任课教师的耍求。如有的外聘教师多年从事专门的教学和教学研究，有扎实的教学基本功和丰富的理论知识，

2、但动手能力与理论知识方面相比存在着明显的偏差；有的外聘教师有一技之长、丰富的实践工作经验和一定的理论基础，但缺乏必要的教育学、心理学知识，对课程的基本耍素、程序掌握不够,板书不规范，教学方法不多，教学过程中缺乏积极性和创造性；还有些外聘教师不能严格贯彻教学方针，不了解所在兼职学校的教学规章制度，也很少了解学生的基本情况，上课时只顾讲课，不管纪律，导致理论与实践错位、教与学脱节，教学效果不理想。(-)外聘教师流动性大，队伍不稳定外聘教师归属感不强，难以建立长期合作关系。这与高职院校教学工作需要稳定的教师队伍之间有比较突出的矛盾。外聘教师在人事上不属于高职院校，在行政上也没有直接的关系，没

3、有很好的约束机制。现实中，有些高职院校的部分专业甚至一个学期更换几个外聘教师，停课、调课、缺课、补课比较频繁，这种状况不利于教师和学生互相了解，教学缺乏连贯性，学生很难系统地掌握课程知识。因此高职院校外聘教师难以留住人，难以留下高水平的外聘教师。（三）过程缺乏有效监督，教学效果难以达到理想程度部分外聘教师，经常不布置作业，上完课后就走人，极少对学生进行课后辅导、答疑，严重地影响了正常的教学秩序和学生的学习热情；个别外聘教师缺乏敬业精神，消极履行职责，可以半节课点名,一节课放视频。这些现象虽然不是很普遍，但严重影响了外聘•教师的整体形象，根源就在于教学过程缺乏有效监督，学校对外聘教师依赖

4、性较强，因此，教学效果也难达到满意程度。（四）监督管理不到位，缺乏激励机制由于在聘用外聘教师吋，只注重业务考核而忽视师德考核，特别是在教学过程中不敢管、不善管，常常是只看外聘教师到没到教室,其他一概不过问，长此下去，导致部分外聘教师对教学敷衍了事，走过场，甚至影响到很多专职教师。同时，许多高职院校在计算外聘教师的薪酬时都按其职称、课时，并没有与教学效果和教学评价结果真止挂钩，容易让人产生惰性，弱化他们的工作责任心。（五）感情投入不足，缺乏有效的沟通机制…些高职院校的管理人员对外聘教师在心理、情感、生活上缺乏必要的关心，在制度方面也缺乏将他们与专职教师纳入一体加以管理的有效机制，外聘教师

5、与专职教师的交流、合作机会较少，导致部分外聘教师在人际交往、价值取向、群体归属、情感依从以及对管理制度的理解等各个方面很难与专职教师相融合。二、加强外聘教师管理中的对策与措施（一）完善外聘•教师选跨机制，把好准入关，做好外聘教师的聘任工作要制定外聘教师管理办法，明确外聘教师的思想政治素质、职业道徳、学历、职称等聘用条件，规范外聘教师聘用程序，全面考核,建立外聘教师信息库和业务档案，择优聘用。在具体的T作中，要认真落实外聘教师聘任制文件，认真实施外聘教师竞争上岗，尽量减少人情课、关系课。外聘教师上岗必须经过试讲和考察，达不到教学要求的应坚决拒绝。（二）建立健全外聘教师管理制度，保证外聘教

6、师发挥作用制定外聘教师考核的细则和实施方案，上岗前宣传到位，使外聘教师思想统一，方向明确，教学办事有章可循；建立外聘教师的业绩考核档案。坚决做到每学期都考核，考核结果一定进入业绩考核档案,考核不合格的，下学期坚决不聘；改进外聘教师课时费发放办法。根据聘用教师的考核情况，拉开课时费档次，增加外聘教师年终评优;执行末位淘汰制，增加外聘教师工作的紧迫感、使命感和责任感。（三）加强教学过程监拉对外聘•教师的管理要与专职教师管理一视同仁，教学的每一项工作都要有计划、有落实、有检查、有反馈。重点是查教学常规、查教学态度。在管理吋对于外聘教师出现的一些问题和不良行为，要区别情况及吋加以反馈和纠正，以

7、防蔓延。（四）充分调动外跨教师的教学积极性，发挥外聘教师的主观能动性以人为本，本着培养使用外聘教师，充分发挥外聘教师的工作积极性，保护他们的工作热情，为外聘•教师创设一个有利于展示他们才能的平台。具体做法是：第一，随着学校规模的扩大，在学校财力允许的情况下，适当提高外聘教师的待遇。第二，定期召开外聘教师座谈会，倾听他们的意见，了解他们的心声。第三，改善外聘教师的工作环境、休息环境，着力解决他们在教学中遇到的各种困难，提供人性化的上下班服务。第四