研究性学习活动之定课题

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1、《导言》要点回顾：1.什么是研究性学习活动？⑴.含义：（既是一种学习方式，也是一门课程）⑵.特点：①.开放性——灵活性②.探究性——主动性③.实践性——过程性——（重过程、重应用、重体验、重全员参与、重合作交流）2.为什么要开展研究性学习活动？（转变学习方式：由被动接受变主动探究，由学会到会用、会学）3.怎样进行研究性学习活动？——研究性学习活动的基本过程（重点）一、准备阶段（确定研究课题、制定研究计划、准备研究材料）二、实施阶段（收集信息、处理信息、论证观点）三、总结阶段（撰写报告、汇报过程结果、进行反思评价）第四讲怎样确定课题（方法篇）1.

2、结合“专题研究一：社会诚信”分析——怎样提炼课题？2.选题过程3.选题依据——（原则、要求、来源、陈述、捕捉）4.课题可行性论证——举例5.附：淄博一中研究性学习活动课题申报表1.结合“专题一：社会诚信”分析：怎样提炼课题？——教材P17—23（一）背景材料：（教材提供了5段材料。）（二）可能提出的问题：（你会发现、提出什么问题？—11个问题）（三）有问题到课题：（分析哪些问题可以转换成课题。）（既有价值、意义，又现实可行。）（四）研究课题选择：（研究课题举例：6个）（五）我的研究课题：。02.选题过程（举例）电池随便被丢弃，生活垃圾被运往郊区

3、随意处理。如何减少垃圾对环境的污染？垃圾真的就是废物吗？能否变废为宝？…垃圾回收与利用废旧电池提取物的实验研究现象问题研究方向研究课题之一⑴.原则：①具有科学性（遵循科学规律，做到实事求是。）②具有时代性（体现社会热点问题、科学前沿内容。）③有价值（有益或有用。）④新颖、有创意（有新意和独到之处。）⑤具有可行性（难易适度、范围适中。）3.选题依据（原则、要求、来源、陈述、捕捉）⑵.要求：①贴近我们的学习和生活（有关学习、健康、发展等问题）②发生在我们身边，容易引起我们兴趣（有意义的现象和问题）③充分考虑我们的主观条件（学生的年龄、知识及教师的指

4、导能力）④注意活动实施的客观条件（自身条件与物质条件，力所能及）⑤不危及人身安全（必要前提）3.选题依据（原则、要求、来源、陈述、捕捉）⑶.来源：①来源于学校课题规划。②来源于学习和生活。③来源于学科原理的应用。3.选题依据（原则、要求、来源、陈述、捕捉）⑷.陈述：①陈述句式。如：城市垃圾回收利用的研究、②疑问句式。如：酸雨是如何形成的？③常用课题陈述：关于×××的调查研究、×××在×××中的应用研究、×××的实验研究、×××制作工艺与流程的研究。3.选题依据（原则、要求、来源、陈述、捕捉）⑷.陈述：（注意）课题名称（就是课题的名字）①准确。就

5、是课题名称要把课题研究的问题、研究的对象、研究方法三个问题交待清楚，名称要和研究的内容相一致。②规范。就是所用词语、句型规范、科学。结论式的句型不能用。因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正准备进行研究，不能有结论性的口气。③简洁。就是名称不能太长，能不要的字尽量不要，一般不要超过20个字。④醒目。就是课题研究的切口适宜、新颖，使人一看就对课题留下深刻的印象。3.选题依据（原则、要求、来源、陈述、捕捉）⑸.捕捉：（校内校外、多方面寻找、处处留神）①教材中涉及到的与个人生活体验有联系的内容。②家庭、校园和社区生活中能引起我们兴趣的内容

6、。③分析一些习以为常的现象，从平常中发现不平常。④科学前沿内容。⑤社会热点和社会重大问题。⑥参与各种活动激发出的灵感（思想火花、突发奇想、受到的启发）。3.选题依据（原则、要求、来源、陈述、捕捉）⑴.关于张飞与李逵哪一个更厉害的研究。⑵.农村秸秆开发利用的现状调查。⑶.水的保护、开发与利用。⑷.中学生课外阅读。⑸.论英语学习对中国人行为习惯的影响。4.课题可行性论证举例：1.了解确定专题的过程：（现象、问题、研究方向、确定专题）2.掌握确定专题的依据：（原则、要求、来源、陈述、捕捉）3.课题可行性论证（举例）课堂小结：（怎样确定课题？）⑴.课后

7、阅读教材——P17-23。⑵.以研究小组为单位，提出各组的研究课题，各班汇总后填表上交（学习委员负责）。⑶.与有关指导教师交流，各组确定研究课题，填写“课题申报表”（一式两份）。指导性作业：（两周时间内完成）