祝福导学案(1)

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1、《祝福》导学案主编：王艳袁慧主审：杜涛2011年12月4日[学习目标]1．联系人物命运，体会本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。2．学习本文综合运用肖像、动作、语言描写等塑造人物的方法。3．准确分析小说中主要人物的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。[知识积累]1.文化常识：三纲五常：“三纲”指“君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲”；”；“五常”是指“仁、义、礼、智、信”。三从四德：“三从”为“未嫁从父、既嫁从夫、夫死从子”；“四德”指“妇德，妇言，妇容、妇功”。宋明程朱理学：“存天理，灭人欲”，“饿死事小，失节

2、事大”2.记叙的顺序：记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙（还有补叙、分叙）。顺叙：按照事件发展的时间的先后顺序来叙述故事的一种方法，它是最基本、最常用的叙述方法。倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。它可以造成悬念，增强艺术效果。插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写，这种写法叫插叙。它可以帮助情节的展开，丰富作品的内容。3.祝福的习俗：“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，宰杀家禽，置备牲肉，并将牲品

3、煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年幸福。4.如何学鲁迅的文章：鲁迅以笔代戈，战斗一生，被誉为“民族魂“。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中华文化革命的主将。一提起鲁迅的文章，就会想到他以笔作刀枪的战斗精神。“鲁迅先生的笔就是一把利剑，直接刺向他那个时代的丑恶和黑暗”。鲁迅的小说作品数量不多，意义却十分重大。鲁迅把目光集中到社会最底层，描写这些底层人民的日常生活状况和精神状况。这是与鲁迅的创作目的分不开的。鲁迅说：“我的取材，多采自病态社会的不幸人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。”(《南腔北

4、调集·我怎么做起小说来》)，所以学鲁迅的文章，一定要结合鲁迅的精神，分析病态社会下人物命运悲苦的原因。【课前预习案】1.给加点字注音：钝（）响寒暄（）朱拓（）间（）或悚（）然踌蹰（）不更（）事谬（）种俨（）然雪褥（）瑟（）瑟有声尘芥（）堆形骸（）脸颊（）沸反盈（）天贺家墺（）荸荠（）（）絮絮（）呜咽（）驯（）熟桌帏（）讪讪（）咀嚼（）（）渣滓（）（）瞥（）拗（）不过蹙（）缩门槛（）窈（）陷惴惴（）歆享（）（）牲醴（）（）蹒跚（）（）2.字义识记俨然：讪讪：怔怔：怨府：沸反盈天：3.文学常识：(1).《祝福》选自《》，作者是，他的另两部小说集是《》和《

5、》，散文集是《》，散文诗集是《》，还有杂文集17本。(2).小说三要素是、、。小说的情节包括、、、四部分。(3)．文中“四书”指《》、《》、《》、《》，“五经”指《》、《》、《》、《》、《》五部经典著作。【课堂探究案】1、文本整体感知，梳理情节：1.梳理文章情节：序幕：开端：发展：高潮：结局：尾声：2.本文情节在叙述上有什么特点，在文中起什么作用？3.文中共几次写到了祥林嫂的肖像？试从下面方面找出来。（1）衣着打扮：（2）脸色：（3）眼睛：（4）精神状态：4.文章还运用了哪些表现手法描写祥林嫂的？5.祥林嫂是个怎样的人？6.谁是杀害祥林嫂的凶手？7.

6、文中的“我”是个怎样的人？8、文章以“祝福”为题好在哪里？课堂小结：《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。许寿裳：人世间的惨事，不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。【课后拓展案】祝福永远是美好的记得当年每一位姐姐结婚，我都很难过。说实在的，我舍不得她们出嫁，可是，一旦她们披上嫁衣，我便装出一副“喜气洋洋”的样子，并祝福她们“白头偕老”。我奶奶早已年逾八十，明知道她不可能长生不老，可是，我在她每年生日里都祝福她老人家“福如东海，寿比南山”。几位朋友合伙开了一间咖啡屋，

7、明知道做生意会有亏本的可能，但在开张那天，我还是真诚地祝福他们：“祝福你们生意兴隆！”我明白自己的话不是灵丹妙药，但每次去医院探病，总忘不了对病人说一句“祝你早日康复！”我明白人生不会万事如意，但每年去拜年，我都把一声声的“万事如意”送给我的亲戚朋友们。当然，我道一声“祝你幸福”，别人未必就能幸福；我道一声“祝你健康”，别人未必就能健康；我道一声“祝你成功”，别人未必就能成功。毕竟，祝福并不能改变现实中的什么，但总可以令这世界变得更温馨吧？我觉得别人永远需要我的祝福，给别人一份祝福，便等于给别人一个希望。生活是离不开祝福的。我祝福别人，别人也常常祝福

8、我。每年节日和生日，我都收到无数的祝福，那些祝福来自一封封书信，来自一张张贺卡，来自一个个电话，来自一份份礼