祝福导学案(教案)

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1、《祝福》导学案课题《祝福》科目语文主备人曹滔课时3课时班级H标1.分析、理解祥林嫂的形彖特征，理解造成人物悲剧的社会根源。2.学习综合运用肖像描写、动作描写、语言描写塑造人物的方法。3.体会并理解本文环境描写的作用。重点祥林嫂这一人物形象的分析，体会坏境与人物的相互作用。难点初步认识和理解封建思想和封建礼教的吃人本质。学法阅读、探允、讨论、展示、总结导学过程自学准备1、品读名家（见《世纪金榜》）2、基础知识（见《世纪金榜》）疑难辨析第一学时学习要点：整体感知课文。一、知识积累1•作家作品：鲁迅（1881——1936）,原名周树人，字豫才

2、。中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学的奠基人。鲁迅的小说集有《呐喊》和《彷徨》。《彷徨》收入了鲁迅《祝福》《在酒楼上》《伤逝》等共11篇小说，反映了鲁迅在上世纪20年代屮期思想的苦闷，表现了他不断探索真理、寻求出路的可贵精神。《祝福》是《彷徨》的第一篇，最初发表于1924年。新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是屮国两千多年来遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。川国妇女则是中国封建思想的最人受害者。本文鲁迅选择妇女题材，深刻地揭露封建思想的流弊和荼毒。2•文体知识：小说是四大文学样式（散文、

3、小说、诗歌、戏剧）之一，是以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种文体（文学体裁），小说三要素是人物、情节、环境。小说的情节包括开端、发展、高潮、结局四部分。3•祝福的习俗：“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，宰杀家禽，置备牲肉，并将牲品煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感谢他们保佑当年“平安”，并祈求来年幸福。导学过程疑难辨析二、自主学习（一）、预习检测1、字音积累钝（）响寒暄（）朱拓（）间（）或悚（）然踌跚（）不更（）事谬（）种俨（）然

4、雪褥（）瑟（）瑟有声尘芥（）堆形骸（）脸颊（）沸反盈（）天贺家埃（）蒙菩（）（）絮絮（）呜咽（）驯（）熟桌帏（）讪讪（）咀嚼（）（）渣滓（）（）瞥（）拗（）不过蹙（）缩门槛（）窈（）陷惴惴（）歆享（）（）牲醴（）（）蹒跚（）（）2、词语释义俨然：讪讪：怔怔：怨府：沸反盈天：（二）、梳理行文思路快速阅读课文，画111课文中表示时间、地点的词语。完成下面的表格，明确本文的情节内容。叙述顺序情节内容时间倒叙序幕祝福景象与鲁四老爷（1—2）结局祥林嫂凄然死去（3—33）三个半月开端祥林嫂初到鲁镇（34—53）两年发展祥林嫂被迫改嫁（54—65）

5、约两年高潮祥林嫂再到鲁镇（66—110）五年尾声祝福景象与“我”的感受（111）三、合作探究作者用倒叙的手法，回忆了祥林嫂的一生，小说的整个思路是“现实一一过去一—现实”。请大家在课文屮找出标志作者思路转换的句子。在结构上采取这种手法有什么作用？（师生讨论，教师总结）句子：“然而先前所见所闻她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。”作用：造成悬念；形成对比，增添悲剧气氛；突出主题。具体讲：将祥林嫂的悲惨结局一开始就呈现在读者面前，设置了一系列悬念吸引读者：祥林嫂过去是什么人？为什么死去？为什么又会在死前提出那样奇怪的问题？写祥林嫂在富人们

6、一片祝福声中寂然死去，形成鲜明对比，造成了浓厚的悲剧气氛，突岀了小说的主题。四、作业布置：1•熟读课文，初步理清祥林嫂的人生历程。2尝试分析、归纳祥林嫂和鲁四老爷这两个人物形彖。第二学时学习要点：重点分析祥林嫂和鲁四老爷的形彖。一、合作探究（一）、分析祥林嫂形象：1、讲述祥林嫂的故事，然后其他同学评析、补充。归纳、总结完成下面的“祥林嫂年谱”简表。到鲁镇以前在卫家山和比自己小十岁的丈夫结婚，后来的一个春天没有了丈夫。到鲁镇一年二十六七岁，冬初逃到鲁镇做工，很勤劳。祝福吋很忙。到鲁镇二年春天改嫁。年底生阿毛。到鲁镇三年卫婆子说她交了好运。

7、阿毛两岁。到鲁镇四年第二任丈夫贺老六死。到鲁镇五年春天阿毛被狼吃掉。秋天到鲁镇。年底祭祀吋很闲。到鲁镇六年柳妈建议她捐门槛。到鲁镇七年秋天捐门槛。冬天祭祀，仍不被主人允许拿酒杯和筷子。到鲁镇八年头发花白，记忆尤其坏，反应迟钝。到鲁镇九年被赶出魯四老爷家。沦为乞丐。到鲁镇30年问我三个问题。死亡。导学过程祥林嫂年谱表找眼睛论特点初到鲁镇•顺着眼安分再到鲁镇—-顺着眼,眼角带着泪再受打击，内心痛苦讲阿毛故事一一直着眼精神有些麻木捐门槛后-—分外有神又有希望不让祝福一失神、窈陷再受打击行乞一•眼珠间或一轮麻木问有无灵魂—忽然发光一丝希望2、鲁

8、迅先生曾说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出他的眼睛。”试找出文章描写祥林嫂外貌（特别是眼睛）的地方，画上横线，大声朗读一•遍，并想一想有什么变化？分别表现了她怎样的特点？然后完成下列表格：小结：祥