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1、影视欣赏在英语教学中的运用及存在的问题■英语论文影视欣赏在英语教学中的运用及存在的问题陈竹(连云港市灌云县第一中学，江苏连云港222000)摘要：从人类学习语言的规律上看，任何一个人在学习母语时都是由言语到文字，即由〃听说〃到〃读写〃，由〃听觉形象〃转化为〃视觉形象〃，但是我们的高中生学习英语的情况则相反点卩由文字到言语。首先映入学生脑海的是文字符号，在大脑皮层上建立的自然是视觉形象，这种视觉形象的积累和再现就是学生的书面语言能力。影视欣赏以其集声、形、貌于一体的特点在英语教学中的运用正是推动课堂教学改革，提高学生英语的一条极佳途径。关键
2、词:语言；听说；读写；教学改革中图分类号:G642文献标识码:A文章编号1005-6351(2012)-02-0071-01—、影视欣赏在英语教学中的运用影视作品欣赏对于英语教学的作用是毋庸置疑的，作为教学工作组织者的教师对于如何组织影视教学也要有合理的安排，才能使它起到应有的教学效果，让学生真正在愉快中习得知识，提高英语成绩。那么我们教师应该怎样去实施呢？(_)选择材料老师在选择材料的时候，要选择一些和课文有关的影视作品，这样既可以复习课本所学知识，也可以让学生在已有知识的基础上学到新的东西,同时又不偏离课本教学的主题使学生凭借从课本中
3、获得的知识到影视作品中去实践、去发现、去求知;又以影视作品中学到的知识、能力去补充、强化课本知识，学生对熟悉的东西也更容易产生兴趣。不宜选择过长的材料,可以从中截取相关的片段，易于操作，又不会占用学生太多的时间。我们在M1U2Growingpains中学到Homealone这一课时我让学生看了《成长的烦恼》第一集，结合课文中父母和孩子的冲突，引导学生写出读后感。（二）布置任务在上影视欣赏课的时候，老师如果不事先布置任务，学生没有目标，就会走马观花，看看热闹,收不到预期的教学效果，所以老师事先就要布置一些相关的教学任务，如提供文稿让学生准备
4、影片中的精彩对话、模仿这部分的配音也可以通过模仿、演练影片中的精彩对白、台词以及对影评的陈述，来培养学生英语学习兴趣,也可以复述，还可以针对其中一些情节进行改写，写出一个故事结尾或观后感，无论是哪种形式都能在不同程度上提高学生的口语表达和写作水平，还可以增强学生的语感,积累英语知识,激发他们的英语创作欲望。在M2U1中学生学到了男孩失踪之谜这一课,人们对于这件事的种种猜测”关于UFO猜想,我就在班级放映了《2012》科幻电影,事先布置学生看完影片写观后感”学生带着目的去看影片，就对影片的情节观看很仔细，最后很多同学在课后做了精彩的描述，如
5、:WhatIhavetoadmitisthatthismovieiswonderful,suchasitsadvanceddigitalvideoeffectandtheworryaboutthefutureofhumanbeings.Ontheotherhand」donotagreetheresultofthismoviezinwhichonlysomescientistsandpoliticalleaderscansurvive,butnotcommonpeople.AIIofushavetherighttosurvive.Whati
6、sthekeyreasonisthatwecanofferalargercontributiontooursociety.Forafuturerebuilding,everyoneisimportant.（三）制作课件影视欣赏的特点,现在教学发展的一个趋势就是要把影视欣赏与多媒体教学相结合。影视欣赏课件制作并不是很难。因为多媒体在我们的日常教学中使用很多,影视欣赏选用的是动态的影片。我们可以利用powerpoint把剪辑片段和任务设置的材料进行整合就可以了。首先利用超级解霸剪辑片段，需将两个片段剪辑合成时，运用超级解霸中的实用工具集下面的
7、子目录文件就可以完成了。影片剪辑的内容应该是和我们课的主题密切相关，即片中最经典的几段对白、独白或是影片的特技、音乐、画面最精彩部分。(四)分层进行—个班的学生英语水平参差不齐z因此我们在放映影视作品的时候就要分层次进行，尽量照顾各个知识层次的学生，可以先配中英文的形式，基础好的学生看英文,而基础差的学生就可以先看中文,或者英文结合中文,在看不懂的地方再看英文，这样各个层次的学生都能同时进行，不会使基础差的学生因看不懂而失去兴趣，也不会使基础好的学生因为太简单而学不到东西，把全班同学的学习积极性都能调动起来。二、影视欣赏教学存在的问题(—
8、)词汇量不够用中西文化的差异,—些生僻词汇的运用会使词汇量有限z语言能力不强的学生在欣赏英文电影时产生语言障碍，老师如果为了解决这些问题而经常打断放映，这样就不但会打断影视作品的自然放映节奏，
