影视资源在初中英语教学中的运用

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1、影视资源在初中英语教学中的运用摘要：影视资源是一种重要的教学资源，运用丁•英语教学中是语言学科教学的内在要求，是新课改下教学的必然趋势。这样的教学改变了以往枯燥的教学、机械的灌输，而是让学生在一种愉悦的教学氛围中展开自由而快乐的语言学习，丰富学生的情感，提高学生的语言综合运用水平。关键词：初中英语；影视资源；作用；策略新课改提出了一系列先进的教学理念，更加贴近学生，贴近生活。影视资源就是其中一种非常重要的教学资源，可以带给我们更多的欢笑，改变以往以教材为111心枯燥而机械的灌输，让英语这门语言学科的学习富有生命的活力，让学生的英语学习变得更加愉悦而口市，这止是我们所不断追求的教学。一、

2、运用影视资源的重要作用1激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习势必会成为繁重而枯燥的任务，学生只能消极参与其中，感受不到学习的乐趣，学习效率口然大打折扣。激发学生学习兴趣是教学成功的关键因子。将影视资源引入英语教学中，更能发挥影视剧独特的艺术魅力，换来学生的欢歌笑语，进而引发学生对教学内容的关注，激起学生强烈的学习热情，实现学生由苦学到乐学，由要我学到我要学的转变。2丰富课程教学内容。开发课程资源这是新课改下的重要理念。影视剧是对牛活的艺术加工，而英语作为一门语言学科，本身与现实生活密切相关，将影视剧资源引入英语教学中，可以改变以往完全以教材为中心的封闭式教学，将教学引向更

3、宽广的空间，让学生可以接触到更多的学习素材，使得教学内容更加丰富，教学更加生动。3开阔学生英语视野。英语是一门语言，语言的学习并不是掌握词汇与语法就可以的，而是深入语言背后，了解语言所承载的文化、政治、风俗，这样才能掌握语言的真谛，能够灵活的运用。影视剧资源包罗万象，可以说正是我们了解西方文化、政治、人文的…扇窗，可以开阔学生的视野，丰富学生的见闻，这样学生才能更好地学习英语。4培养学生英语思维。对于中国学生来说英语学习的最大干扰就是母语，许多教师在教学时怕学生不明白而往往过多地借助于汉语，而学生也习惯于汉语思维，是以汉语为媒体展开翻译式学习。影视剧资源的运用，可以为我们创设真实的牛活

4、场景与交际情境，带领学牛进入特定的场景之中，创设全英的学习环境，这样更能增强学生的语感，让学生养成良好的英语思维习惯。二、运用影视资源的有效策略1提高教师鉴赏能力，选择最合适的影视资源。英语教学中影视资源的运用在激发学生兴趣，丰富教学内容，培养英语思维方面具有重要作用。但并不是随意一部影视剧都可以运用其中，而是要根据教学需要来选择最为合适的影视资源，这样才能起到为教学服务的作用。如果与教学内容关联不大，学生只会将注意力集中于无关的内容之上，空有学习热情，而无法展开有效的学习。这就对教师提出了更高的要求，要求英语教师要具有较高的鉴赏能力与分析水平，要能够根据具体的教学内容来选择最为合适的

5、影视资源片断，这样才能将学生的注意力与思维集中于具体的教学内容Z上，引导学生借助影视资源展开深入的语言学习，真正地掌握语言知识点，并将之转化为实际的交际能力。在选择影视剧片断时要考虑到两点。…是学生的实际情况。学生是学习的主体，是整个教学活动的中心，也是选择影视资源的出发点。因此，教师要对学生全面了解，不仅要了解学生的语言基础,选取符合学生语言水平的难易适度的影视片断，还要考虑学生的生活与爱好，选择最能吸引学生，最贴近学生生活的影视片断，这样才能使学生借助影视资源来展开有效而快乐的语言学习活动。二是具体的教学内容。与教学内容无关的影视片断不仅不能推动学生的语言学习，相反还会成为教学的干

6、扰，无法达成预足的教学目标，因此我们要在选择影视片断时不仅要以学生为中心，更要从具体的教学内容出发，选取与教学内容密切相关的影视剧片断，以顺利完成预定的教学目标。如关于问路场景，我们可以选择:TheBridgeofmadisoncounty、Gonewiththewind、Forbiddenkiss等影视剧中的相关片断，再配以英文字幕。这些视频片断与教学内容密切相关，更加切合屮学生的特点，自然能够换来学生积极的参与热情，引导学生展开主动而快乐的学习。2提高教师驾驭能力，灵活运用引领课堂生成。新课改提出，课堂是一个动态生成的教学过程，这样史能彰显学生的个性，促进学生的全面发展。也就是说，

7、在具体的教学中教师不能机械地照搬预泄的教学方案，只是机械地播放课前所安排的影视剧片断，而是要体现学生的主体地位，根据学生在教学屮的实际情况，来对教学进行合理而必要的调整，否则教学依旧会陷入传统的灌输式教学之中。为此，教师要有敏锐的观察力与灵活的反应力，提高口身驾驭课堂的能力，调整影视片断的播放时间与内容，在最恰当的时机播放最适合的视频片断，这样整个课堂才能以学生为中心围绕着具体的教学内容动态展开，这样更能有更多意外的收获。如学生在英语学习中难免