新课程改革英语教学中的协作学习策略

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1、新课程改革英语教学中的协作学习策略［摘要］本文论述了新课程改革英语教学中协作学习的必要性和建立协作学习小组的原则，并结合预习工作及课外活动屮的协作学习，为创设协作学习的课堂环境提出了几点建议。［关键词］新课程发展自主性协作学习参与竞争兴趣国家教育部新制定的普通高屮英语课程标准体现了全新的教育理念：树立以学生为本的指导思想，提倡学生参与、休验，亲身实践，独立思考，合作探究，实现为学生的终身学习和发展打好基础的根本任务。为了帮助学生打好高屮英语课程的共同基础，发展听、说、读、写的综合语言技能，教师要创造条件让他们能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题，要

2、特别强调让学生在人际交往中得体地使用英语。语言学家认为，语言的价值要靠交际来休现。中学英语教学的目的不只是让学生掌握基本的语言知识，更重耍的是培养学生初步运用英语进行交际的能力，为进一步学习打下基础。教学实践证明，学生充分参与英语课堂教学，是运用英语进行交往，提高能力，扩大交往范围的有效途径。英语教学的语言性、应用性很强，而我们日常生活屮缺乏英语语言交流。为了给学生创造更多的实践交流机会，在英语教学中运用协作学习的方法，能充分发挥学生的学习主动性，提高学生实际应用英语的能力。一、协作学习的理论基础本杜拉(Bendura)的社会学习理论(SocialLea

3、rningTheory)认为，学习是在环境、学习者、认知行为三个要素的互动下进行的。协作学习的形式可以为学生提供自然的互动环境，使他们的认知行为得以顺利发展。维果茨基(Vigotski)的"最近发展区”(ZoneofProximalDevelopment)是指学习者实际解决问题的能力及其经过能力较强的同伴或教师帮助后所提高的能力之间的差距，即学习者能力发展的程度与潜在能力之间的距离。学生在彼此最近发展区协作吋表现出比单独活动更高级的行为。因此，不同程度的学生可以在协作学习中互相取t补短，加深对问题的理解，促进学习质量的提高。皮亚杰(Piaget)的认知发

4、展理论(CognitiveDevelopmentTheory)认为，认知发展过程涉及“吸收、同化、调整、平整”，该理论强调，社会经验知识(语言、价值、规则、道徳等)只能在与他人相互作用屮习得。协作学习的形式为学生Z间的相互作用提供了更多机会，使学生通过协作学习提高认知层次，促进认知的发展。建构学派(Constructivism)认为，学习不是学习者被动地接受知识的过程,而是积极建构知识的过程。在此过程中，由于学习活动是以学习者为中心，而且是真实的，因此会激发学习者的学习兴趣和动机，也更益丁•体现个体的学习风格。协作学习是一种很好的以学习者为中心的学习方式

5、，小组成员能在不断表现、吸收、反思和自我调整中获得成功的机会，并能在原有的基础上得到发展。二、协作学习的必要性1、发展学生自主性的需耍自主性所反映的是一个人在活动中的地位，是指在一定条件下，个人对于自己的活动具有支配和控制的权利和能力。人在活动中的自主性主要表现在两个方面：一是个人对活动对象、活动过程的支配与控制权利，它是相对于外部力量而言的个体的独立、自由、自决和自主支配生活的权利与可能；二是个人对自身行为的支配、调节和控制能力，一个具备了自主能力的人，能够合理地利用自己的选择权利，有明确的目标，能够做出止确的口我评价，在活动中能够口我调节、自我监控，

6、在生活中能够自我教育。新课程强调通过发展学生的自主性使学生获得可持续的发展，学生自主性的发展要求我们的教育提供适宜的土壤和适宜的发展空间，而在英语教学中采用协作学习这一策略就提供了这样的可能性。2、提高学生英语整体素质的需要心理学的研究表明，人的索质主要是在活动中形成的，活动结构决定人的索质结构，而人的素质水平则取决于个体参与活动的主体能动性。因此，要发展学生的英语整休素质，就必须建立一个较为完整的教学活动休系。在这个教学休系屮，协作学习可以让学生参与各种类型的交往活动，融合到群体屮，通过各种途径与协作伙伴用英语进行交流，满足他们与同龄人交往的需要，也止

7、是在这种活动和交往中，学生有更多的机会进行语言的操练。同时，学生可以学会评价他人,在与他人的比较和对照屮学会评价自己，形成自我调控、自我完善的能力。3、发展学生思维、情感的需要集体动力论认为，集体动力是来自集体内部的一种能源。具冇不同智力水平、知识结构、思维方式、认知风格的成员可以互补。在协作性的小组学习中，上述不同的学生可以相互启发、相互补充、相互实现思维与智力上的碰撞。其次，协作的集体学习，有利于学生自尊、自重情感的产生。从动力理论的观点来看，协作性目标结构创设了一种只有通过协作小组的成功，小组成员才能达到个人目标的情境。因此，要达到他们个人的目标，

8、小组成员必须帮助他们的成员做任何有助于协作小组成功的工作，而且，或许更为重要的是