新课程改革中的有效课堂管理策略

《新课程改革中的有效课堂管理策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新课程改革中的有效课堂管理策略马雪有效的课堂管理是课堂教学得以顺利进行，实施有效课堂教学的重耍条件。如何进行有效的课堂管理，已成为新课程改革屮教师最为关注的问题之一。要做好这项工作，必须掌握i定的课堂管理策略。一、制定课堂管理规范是进行有效课堂管理的前提1.制定课堂管理规范有助于学生课堂行为规范化。课堂规范是每个学生必须遵守的II常课堂行为准则，是为了维护正常的教学秩序，协调学生的行为，以实现课堂教学冃标而要求学生共同遵守的行为规范。它使学生懂得应该做什么，不应该做什么，从而便学生课堂行为规范化。课堂管理规范的制定，是冇效课堂管理的前提。

2、教师应让学生明白规范的内容以及出现违规行为将会受到的惩戒。规范一口建立，教师首先要严格遵守，同时要监督学牛严格遵守。教师对学牛要—•视同仁，要言必行、行必果，这样才能建立起自己的威信，才能保障冇良好的纪律，也才能进行冇效的课堂管理。2.制定课堂管理规范冇助于学生课堂行为的社会化。课堂管理规范的制定，有助于学牛•课堂行为的社会化，使学牛了解在各种场合应该做什么，不应该做什么的行为准则，有助于学生人格的成熟，使学生形成独立、口信、坚持不懈、口我控制等成熟的人格品质，有助于学生道徳准则和道徳义务的内化。学生思想认识的提高，有助于提高学生的自觉性

3、，调动学生学习的积极性，从而也冇助于进行冇效课堂管理。二、发挥教师的主导作用是进行有效课堂管理的基础1.教师对课堂管理负有主要责任。在课堂教学屮，教师对课堂管理负有主要责任，教师只有善于按照教学任务和教学过程规律性对学牛进行启发、诱导、训练、讲解和指点，才能使学生积极而高效的学习知识、口觉维护课堂纪律、提高口身的才能与修养，才能保证课堂教学的效率与质量。因此，在课堂教学中，充分发挥教师的主导作用是进行冇效课堂管理的基础。2.教师良好的教学水平有助于课堂管理。有效的教学是防止课堂问题行为发生的第一道防线，好的纪律来自好的教学。因此，改善课堂

4、纪律，必须改善我们的教学，提高教师的教学水平。在新课程改革屮，教师不仅是课堂教学的组织者与引导者，而且也是课堂教学的讲授者。课堂管理中出现的问题常常和教师水平有直接或间接的联系。那些常出错误、枯燥无味、方法单调的课堂教学，良好的课堂秩序是无从谈起的。相反，高质量的课堂教学不仅可以吸引学牛积极参与、专心听讲，而且有助于树立教师的威信，为进行有效课堂管理打下良好基础。三、调动学牛学习的主动性是进行有效课堂管理的关键1.调动于生宁习的主动性不仅是教师有效教学的一个主要因素，也是进行有效课堂管理的关键。新课程改革倡导对学生主动性教育。在课堂教学屮

5、，学生是学习的主体，是真正的学习主人，充分发挥学生学习的主动性，不仅可以使教师卓有成效地进行教学，也是进行冇效课堂管理的关键。调动学生学习的主动性和积极性对于保持良好的课堂秩序和纪律，提高学习效率有看巨人的作用。一般來说，学生学习的积极性、主动性愈大，求知欲、自信心、刻苦性、探索性愈大，学习效果也愈好。学生学习的积极性和主动性发挥得怎样，直接影响并最终决定着他个人的学习效果以及班级课堂的秩序与纪律。2.教师要善于调动学生学习的主动性。要调动学牛学习的主动性，教师要注意做到以下几个方而：一是要引发学生的情感体验，激发合理适度的学习动机；二是

6、要让学生明确学习的目的和要求；三是要给予学生一定的决策权，包括目标的制定、学习方式的选择、课堂管理的方式等；四是提出富有挑战性的任务，引发学生积极思考与积极行为；五是要给予学生适当的鼓励。教师耍激发和培养学生学习主动性,以有效进行课堂管理，提高课堂教学质量。四、善于沟通与交流是进行有效课堂管理的保障1.善于沟通少交流有助丁•建立良好的师生关系。健康的交流方式和有效的沟通技能有助于增进师生间的关系。一方面师生关系良好，教师才能得到学生的信赖，从而使学生对教师的教导产牛积极的心理定势。这样就容易把教师的教育要求转变成为牛•的自我耍求和行动。相

7、反，如來师牛关系不融洽，就可能出现情感障碍，学纶对■教师的教育要求产牛否定的心理倾向，因而达不到预期的教育效果。另一方面师生人际关系的好坏直接影响着教学的效果。学生的学习态度常常是和学习情感联系在一起的，这种情感与教学屮的师生关系紧密相联。师生关系融洽，教师讲课牛动，学生就会喜欢教师，由喜欢教师而产生对教师所教学科的兴趣，即所谓的“爱屋及乌”。有的学生并不缺乏学好某门学科的才能，仅仅是由于情感上厌恶某位教师便厌恶他教的课程。2.善于沟通与交流冇助于进行课堂管理。如果教师在课堂管理中不能恰当地与学生进行和谐沟通，不仅会影响其与学生ZI'可的

8、关系，而且会影响课堂纪律，甚至使课堂的教学FI标难以实现。良好的沟通与交流能够使教师与学牛•形成一种共同关注，一种整体感和认同感,这是实现课堂活动和达成管理的有效源泉。因此，在课堂管理中教师耍