提高农村学生的数学阅读能力策略探究

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1、提高农村学生的数学阅读能力策略探究摘耍：阅读是人类汲取知识的重耍手段和认识世界的重耍途径，阅读能力是学生可持续发展能力的一个重要标志。数学阅读能促进学生数学语言水平、认知水平的发展，有助于学生探究能力、自学能力的培养提高。阅读是自学的主要形式，自学能力的核心是阅读能力，而农村小学生迫切需要这种能力。具冇良好的数学阅读能力便获得了终身学习的本领，提高农村学生的数学阅读能力，不仅是为了解决学生学习困难的问题，而且是为了使学生更好地适应未来社会，建设未来社会。关键词：小学生数学；阅读能力；阅读技巧一、农村学生培养数学阅读能力的必要性《义务教

2、育数学课程标准》明确指出：“数学新课标强调、注重学生各种能力的培养，其中包括数学阅读能力、数学应用能力和数学探究能力的培养。”法国在对教学方法的选择上指出“教师应该关心学生对数学课文的阅读和理解。”前苏联强调在学生数学组织教学的过程中，“必须注意使用教材，即在教师讲解之后，让学生阅读课本，根据测验的问题自学一定的材料，阅读习题或定理的简短文字。”美国《学校数学课程与评价标准》也特别鼓励学生阅读数学书。作为一名农村数学教师，在接了一个数学学困生较多的班级后，我深切地感受到数学阅读能力差的学生，理解问题常常有困难。因此、要提高学生的学业成

3、绩，不能只抓计算能力的培养，还要注重数学阅读能力的提咼。二、培养农村学牛数学阅读能力的策略(一)学生从说开始，教师从尊重开始叶圣陶认为：“学习是学生自己的事，不调动他们的积极性,不让他们自己学，是无论如何也学不好的。”数学阅读与其他阅读不同，数学语言具有符号化、逻辑化及严谨性、抽象性等特点。发挥农村学生自理能力强的优势，在课堂教学中充分地让学生自由表达，教师应耐心倾听、适时纠错、激励与表扬。让学生从说开始，教师在尊重学生表达意愿的基础上教给学生有效阅读数学的方法。逐步培养学生的数学阅读兴趣，让学生乐意表达自己的观点和对数学语言的理解，

4、从开口讲话开始，打破农村学生由于羞涩的心理而不愿意表达的尴尬局面。(-)抓住各种课型，培养学生的数学阅读技巧1・计算课中的数学阅读大多数人认为在上计算课时不需要数学阅读，学生只要掌握运算顺序和法则就可行了，事实上学生掌握了运算顺序和法则以后，计算仍然很多。如，教学“63一(15-3X2)”时，如果不引导学生读“63除以15减3乘2的积”，学生就很难理解：第一步算小扌舌号里的3乘2得6,第二步算小括号里的15减6得9,第三步算63除以9得7。因此，我们不能忽视对数学算式的阅读。有效正确的阅读，是保证计算正确的前提。通过读题，学生会很快找

5、到做四则混合运算的方法，还会知道四则运算中遇括号不读括号，而是读出它的运算顺序，女口，“……的和”“……的差”等，这样的读题技巧与文字题的列式联系起來，提高文字题列式的止确率。2.概念课中的数学阅读小学数学教材的语言表述具冇很高的严密性和逻辑性，对数学概念的阅读不能只停留在认读阶段，而应对它们的字、词、句反复推敲，弄清其结论成立的条件，把握结论的内涵。例如，在教学“平行四边形”这个概念时，学生最容易出错的地方是构成平行四边形的基本要索：四条边、两组対边平行、四边形。教学中读这个概念的时候应把重点字、词勾画出来,讨论分析。数学阅读的核心

6、在于理解，挖掘概念中字、词、句的真实含义。3•解决问题课中的数学阅读数学阅读对于解决问题具有重要作用，学好应用题的一个关键环节是加强学生的阅读能力。教学中，应在审题、分析题意和数量关系这一环节上多下工夫。教师要有R的地培养学生读书,使学生在参与学习活动的过程屮学会读书的方法和技巧，理解其含义，同时理解题目屮的数量关系，学生之间也要相互学习，学习他人的阅读技巧。例如，教学应用题“运送29.5吨煤，先用一辆载重4吨的汽车运3次，剩下的用一辆载重为2.5吨的货车运。还要运几次才能运完？”请学生认真读题，用线画出关键句。学生找出“还要运几次”

7、。我问：“完整吗？”学生说还有“剩下的”是关键，我说：“剩下的知不知道？不知道，怎么求？”引导学牛反复阅读、分析关键句后，顺利地得出“剩下的煤等于总数减掉运走的”，最后求“还要运几次才能运完？”就容易了。数学语言中一些数量关系总是隐藏的，阅读这类数学文本时，学生要通过自己已有的数学知识，补充或扩建题目所提供的信息和意义，才能充分理解。(三)开阔视野，拓展阅读内容，提升数学阅读素养苏霍姆林斯基说：“课外阅读用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没冇帆，也没冇风。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。”课

8、堂教学时间始终是有限的，在课后进行阅读延伸是必要的。适当增加阅读材料，包括•数学史料、趣味数学问题等方面。例如，中国少年儿童出版社出版的《数学家的眼光》《帮你学数学》《新概念几何》等。《数学家的眼光》讲解了三角形的内角和