提高职校财会教学效率也需讲求策略

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1、提高职校财会教学效率也需讲求策暁财会专业是为经济建设第一线培养从事管理和直接运作的实用型人才的专业。社会对财会专业从业人员的要求是必须具备有关财会、税收、金融等方面的基本理论知识和有关制度及法律法规知识，要有国际视野和精神，了解掌握本专业领域世界先进的知识和技术。职高财会；素质教育；教学策略【中图分类号1F234.4文献标识码：B文章编号:1673-8500(2012)12-0083-02“人的素质是历史的产物，努力改善全体公民的素质，必将使社会劳动生产率不断提高。”素质教育是进入知识经济时代対人

2、才培养的要求，随着素质教育的提出，我国教育面临一次根本性的改革，财会专业教学如何适应素质教育的耍求，已经成为财会专业教师研究和解决的新课题。必须熟练掌握财会专业的基本技能，具有良好的职业道德风貌，能够勇于参加国内国际劳动力市场上的竞争。1实施全方位教育职校教育是直接为社会主义建设服务的，要使整个中华民族的素质都得到提高，而不只是培养儿个合格的劳动者，在教学上就要面向全体学生,面向全体。一是在传授知识技能上因材施教。教育的对象是活生生的个体,他们所处的环境，接受知识能力等方面存在着差异，在教学中应根

3、据可接受性教学原则去施教，使其教育对象都能各得英所，从而把存在的差异化为心理的平衡，学生都能愉快主动地接受知识。二是注重非智力因索的培养。非智力因素是指动机、兴趣、情感、意志、性格等方面的因素。职中生由于成绩差而被拒之普高的大门之外，无奈情况下进入职屮，绝大部分都有失落感，因而，我们要做引导转化工作，挖掘潜藏在他们身上的积极因素，寻找其“闪光点”，激发其对财会专业学习的信心，树立“我爱我的专业、我爱我的职校”的自豪感。落实“全”实际就是全面贯彻党的教育方针在财会专业课教学中的具体化。只有所教学生各

4、方面素质的全面提高，才能保证提高全民族的索质。作为…名会计专业的教师，总是希望自己所教出来的学生能够学有所用，毕业后能找到合适的工作，并能发挥自己的特长，有自己的用武Z地。2培养学生学习专业知识的兴趣“兴趣是最好的老师“，它能有效引发学生处于活跃兴奋状态，强化学习动机，培养学生积极的心态。在近几年，职高的生源质量相对较差。其中一犬部分学生觉得会计专业课枯燥乏味，概念更是难以理解。那么，对这部分学生如何开展教学、如何因材施教，激发学生的学习积极性，达到较好的教学效果，从而提高会计专业课教学效率，调动

5、学生的学习积极性。在这几年的会计课教学中，我经过反复思考，对学生专业课学习的积极性分析研究，并由此做出了相应的方法。多鼓励，少批评，让学生树立自信心。职高学生成绩参差不齐，一部分学生有自卑感，常轻视自己，较低地评价自己。教学中，要多给他们提供表现的机会，寻找他们答问中的合理因索，提炼优点，及时予以鼓励和表扬。在课堂教学中多一些鼓励，少一些批评。多说几句“你说得真好！”“你比上次有了很大的进步”等。由于职高学生入学基础较差，学生没有良好的学习习惯，因此学生入学后不能适应专业课学习，在课堂上表现出注意

6、力不集屮，这时如果老师靠“压”容易造成逆反心理。我们要寻找学生知识的最近生长点，以旧引新，由浅入深，师生共同讨论，明确问题的来山及解决的方法。使学生能分亨成功的快乐，形成良好的教学氛围，激发学生的学习积极性。3理论联系实际，让知识为学生服务学生学习会计兴趣不高，根本原因在于学牛觉得会计理论性太强，比较抽象，在学习中很难将所学会计知识与会计实践联系起来，其结果必然是学习起来困难，学习效率低，理论知识难以巩固，导致学习积极性不高。如果教师在课堂上能时刻把理论知识和学生的口常生活联系，学生不仅容易接受，

7、而且容易激发学生追根究底的兴趣，还会留下较深刻的印象，从而提高学习效率和效果。我在教学屮也做过这样的尝试，如讲解权责发生制原则，如果只按课本把概念讲一遍，学生会觉得好像在听天书，如果恰当的举几个与生活中的例子，就会迎刃而解。4加强会计实践教学的建议4.1加强实验教材的建设。实践、实训教材的好坏，将直接影响学生专业实践技能，合理选择和组织一套适宜的专业教材是提高教学质量、培养合格人才的首耍问题。教学实践经验表明，在专业教材体系建设中，必须坚持理论与实践相结合、专业基本理论技能与专业前沿理论技能相结合

8、、选购与自编相结合的原则，通过选择或适时自编教材与讲义的方法來组织合适的教材体系，其显著特点是建立一个动态、适用的教材体系，始终保持教材结构和内容的新颖及较强的实践性，从而达到较高的教学目的。同时，高质量的实验教材还要系统化，实验教材不应再局限于单个会计实验教材，如基础会计、财务会计、成本会计、电算化会计等，还应包括税收、财务管理、审计等相关课程的综合实验教材。学生只有进行综合实验，才能将所学的会计专业知识融会贯通，从而提高其分析问题、解决问题的能力。其次，实验教材要体现不同行业的