提高学生英语口语能力之课堂策略

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1、提高学生英语口语能力之课堂策略摘要：英语教学在各级各类学校越来越受到重视，学生的英语水平不断得到提高，但在实际运用中还存在“哑巴英语”现象。本文就导入新课、扩展听说、语篇教学三个环节尝试情景对话教学以提高学生口语进行了阐述。关键词：英语课堂教学口语情景对话英语作为一种通用的国际交流语言，在我国越来越受到重视，但是大多数学校还在实施应试教育，教师让学生死记硬背语法规则，口语的交际能力则只是附带的。这样的学习造成了学用脱节，导致我国很多学生学成了“哑巴英语”。究其原因，应试教育固然是元凶之一，但学生接触不

2、到真实的英语情景也是其中一个重要因素，他们的语言学习和习得的主要环境就是课堂，这就要求英语教师不仅要有较高的专业水平，还应善于利用课堂时间，借助各种现代教育技术手段给学生提供在课堂上练习口语的机会。我校(无锡高等师范学校)会计专业二年级英语课程采用的是全国英语等级考试二级教程(PETS2),针对其听、说、读、写的结构特点，我从以下几个环节尝试用情景对话的方式进行教学。一、导入新课在整个教学过程中，导入占有很重要的作用，教师必须培养和发展学生的求知兴趣，使学生乐于主动学习。我在导入新课时，通常采用以下几

3、种方式。1•运用日常会话。根据教材内容与学生的生活实际情况，像谈家常那样一问一答，引起学生的学习兴趣，从而导入新课。如上Unit4uFamilyEnvironmentv时，我先向学生提了两个问题：(1)WhatdoyouthinkaboutfamilyinChinesesociety?(2)Howwouldyoudescribeamodernfamily?学生对第一个问题很熟悉，都会简单地谈谈印象中的中国传统家庭，因此相当于复习了以前的学校内容。而后面一个问题较难，通过学生对现代家庭这一概念的思考，我

4、顺势导入“Familyenvironment”这一主题，使他们很快进入了学习状态。2•利用直观教具，采用图片、实物、简笔画等进行导入。如我在教Unit9“HobbiesandInterestsn时，先请班里有绘画特长的学生画了人们在踢足球、跳水、打乒乓的图片,并给出与之相对应的几组单词：第一组ball,team,goal；第二组jump,water,style；第三组net,table,littleball,然后让学生一一连线，再让他们运用所给单词描绘图片内容，最后通过提问把话题引向学生本人：What

5、areyourfavoritehobbiesandinterests?学生们普遍对兴趣爱好比较感兴趣，他们积极回答问题，通过思考和讨论，既获得了知识，又提高了口语表达能力，效果很好。3•利用现代化的设备，如录像、幻灯片等媒体演示教学内容。在教Unit21"WhenItRains,ItPours!v时，我先让学生观看《后天》的一些片段，由于学生对这部影片都有所了解，知道是有关全球变暖、环境遭受破坏的内容，因此在观看时非常投入。看完后我向学生提问：“Whatactionsshouldwetaketopro

6、tectenvironment?"因为放映的片段充分调动了学生的积极性，他们都踊跃发言。有学生回答:"Therearetoomanypeopleintheworld.Weshouldcontrolthenumberofpeople.还有的则说：u0utlivingenvironmentistooawful.Manshouldsearchforthenewplanettolive."学生们从不同的角度回答问题，畅所欲言，通过练习口语使下面的教学内容顺利进行。二、扩展听说学生要掌握某一语言，不仅要在观念上

7、形成有规律性的概念，而且要会正确流利地运用。因此我在听、说这一板块中，不仅按质按量完成教学任务，还有所扩展。在听力练习中，我先让学生完成书上的选择、判断正误等简单题型，再要求他们通过听录音记录下一些关键词，然后进一步掌握听力材料的大致内容，最后过渡到要求学生自己组织语言概括主要内容。在学生掌握听力练习中的要点后，我就创设一些实际语言情景，让学生把所听的句型串成一个个新的情景对话。如Unit7uEatingandDrinking"的Dialogues是有关Sears夫妇在一家餐馆中点餐的对话，然后我就结

8、合学校下周举行的秋游设计情景：Yourclassisgoingforanouting.Discussinyourgroupwhatyouaregoingtohaveforlunch,whattobuyandwhattobringwithyousothateveryoneinyourgroupcaneatwe11andplaywelL正好学生课后都在热烈讨论班级分组及各项活动事宜，这样学生就完全置身于情景之中，边对话，边表演，效果颇佳。三、语篇教学根据传统