桃李不言,下自成蹊—班主任观

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1、桃李不言，下自成蹊尊敬的各位领导、老师：大家好！“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手,你也是每位学生的助手。”魏书生这样说。我是一名乡村学校的教师，偏僻的环境使不少学生自卑和自闭。如何走进学生的心灵，激发学生的潜能呢？五年的教育生涯给我的思想带来很大的冲击，我发现成为学生的朋友、恩威并施才能走近他们。孔子说：“正人先正己。”作为一名班主任，要做好班主任工作，就要注意自身的修养，通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范。“身教重于言教”，老师是学生的一面镜子，一言一行对学生都有着潜移默化的作用。因此，我都是从平时做起，在坚决贯彻学校的各项规章制度时，注重言传身教，

2、注重身正为范。实践证明，老师平常的实际行动就是一道无声的命令，可以起到不令而行。和学生成为朋友，最重要的是尊重他们。有了老师对学生的尊重，学生也就有了接受教育的心理基础，这也是教育教学工作的开始。如何恰当的尊重学生呢？我的理解和体会是有以下几点：完整的接纳学生。老师既要接纳学生的优点也要接纳其缺点，在平时的教育教学工作中我遇到了很多学习成绩差可是品行好的学生，于是在学期末的班主任评定中，我都会以欣赏的口吻“放大”他们的优点，给他们以足够的自尊，再寄语期望指出今后的努力方向。这能让学生从中体会到老师的关爱之心。对学生一视同仁。平等地对待学生就要承认每个学生都有发展

3、的潜力，要能看到每个学生身上的闪光点，要尊重每个学生的个性，对学生的表扬鼓励不能集中到几个学生，而是任何学生只要有了好的表现，就表扬鼓励他（她）。真诚对待学生。尊重不是一味没有原则的放任学生。学生都是千差万别的，我在思想教育工作中尽量做到以情感人，以理服人，真诚的对待每一位学生，换取学生对我信任、信赖。在学生犯错误时，我允许学生改正错误，将心比心，换位思考，真诚的帮助学生妥善处理好“成长的烦恼”。遇见过的人总会这么问我“你Hold住你们班的学生吗？”，古人云：“有威则可畏；有信则乐从．凡欲服人者，必兼备威信。”有威信的教师，本身就是一种无形的教育力量，学生会心悦

4、诚服地接受他。我在班主任工作中深有体会：班主任的威信要用广博的知识和扎实的专业去“征服学生”；用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；用真诚、爱心和无私奉献的情感去“打动学生”；用以身作则、表里如一的人格魅力和榜样去“影响学生”。我们不能对学生一味地慈爱，也不能一味地严厉，最好能够做到恩威并施，刚柔并济。大部分时候，我用微笑和赞许去和孩子交朋友，但在教育个别孩子时，我偶尔也来点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违反纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的机会教育他，并特别地告诉他如果老师不管他会有哪些危害。班主任工作更多的是一种琐碎，一种默默地付出，是不能用

5、理性的句子去加以描述的，只有自己才能品味出里面的酸甜苦辣。而恩与威的尺度，需要班主任在实践中把握。我始终坚信，作为老师必须对学生倾注真挚的感情，与学生建立起亦师亦友的关系是教育教学工作取得成功的关键，正所谓：亲其师，方能信其道。所以我坚持：亦师亦友，恩威并施的教育方式。