新课改背景下高中教育发展调研报告

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1、新课改背景下高中教育发展调研报告一，当前高中教育存在的主要问题纵向看，高中教育的确实现了长足进步和发展，取得了实实在在的成绩。但与人民群众日益增长的优质高中教育需求相比，依然存在着一些不容忽视的问题。课堂教学改革成效不明显。新课程改革和素质教育倡导的一些新理念、新方法没有得到充分体现。一是教学方法传统化，缺乏授课技巧。普遍存在“四多四少”现象，即讲得多、作业多、考试多、资料多，学生独立思考少、探究体验少、主动参与少、针对性强的训练少，“高耗低效”的问题仍很突出。二是教学内容单一化，不注重全面发展。重视知识传授，轻能力提高，过程、方法、情感态度价值观的培养，“三维”目标得

2、不到有效落实，学生不能很好地得到全面发展。三是教学目的功利化，不遵循教育规律。课程进度、复习轮次、作息时间安排不合理，三年的课两年讲完，让学生吃了三年夹生饭；复习只说遍数的多少，只管加班加点，从不考虑复习的效果和质量；只顾及少数优秀生，在提高中、上等学生和边缘生上用力不够等。这些问题的存在直接影响了高中成绩的提升。高中学校常规管理精细化程度不高。为了搞好学校管理，学校许多人首先想到的是如何建章立制，如何严格执行等问题。对教学管理体现了什么样的办学思想和工作思路，管理是为了达到什么目的等方向性问题，缺少明晰的思考。我们多数学校的管理还是粗放型的，与现代化、规范化、精细化的

3、要求还有较大差距。目前存在的主要问题是：出台的各项制度不切合实际、不够科学，特别是不够人性，以至于制定制度多，贯彻落实少。重视现代化教学设施添置，忽视管理使用。图书阅览、实验等课开出率不高，一些常规仪器装备成了摆设，装了门面。对教职工重视教学管理，忽视教师职业道德教育。对教师业务水平要求高，提供进修培训机会少。对学生制定制度多，养成教育少等。高中教育投入缺口依然不小。一方面是高中学校新建工程资金不到位，学校负债沉重，资金投入不足，影响和制约了学校的发展。同时，有的学校运动场改造、体育馆建设等急需的配套建设工程还不少，教师、学生住宿紧张。此外，随着新课程的深入实施，学校的

4、教学设备、实验仪器等也需要更新，这些均需要大量的资金投入。学习内容与现实就业基本脱节。学生苦熬三年几乎毫无专长。作为农村高中教育学生，所学习的课程体系都是“全国高中统一使用教材”,与全国所有城市使用的高中教材毫无区别，依然要为了“高考”而学习，没有竞争力。二，建议对策1．要合理组织教学。一是要正确引导学生搞好分类教学。要切实引导学生及其家长理性评估，合理选报科类，以便更好实施分类教学。特别是针对尖子生的培养，要明确目标、落实责任，成立合作组织，充分发挥相关学科教师的合力，确保尖子培养有新的突破；建立尖子生培养工作档案。二是要加强教学监控，充分注意学生的心理疏导。课程标准

5、与教学指导意见是我们高三复习教学的基本依据，我们在调研中发现不遵循课标和指导意见的现象十分突出，这种盲人骑瞎马的现状令人非常忧心。我们建议各校要为所有教师配备整套课标和指导意见，特别是针对未接触过新课程新教材的教师，必须及早地、持续地、反复地、甚至一对一地开展新课程、新课标、指导意见、新教材的通读性培训。保证学生良好的学习心理状况更是有效学习的上位因素。班主任、各学科教师要加强整体管理，切实注意学生心理疏导，尝试有人道的教育；要努力营造“优秀生带动—中等生跟动—后进生促动”的合作学习良性循环圈，从根本上提升教学的效率。三是要正确处理好选修模块与必修模块的关系，把时间化在

6、刀刃上。我们在调研中发现，大部分教师对IB模块在高考中的地位缺乏清醒认识，在IB模块上花的精力过多，直接影响了必修和IA的复习进度。IB模块只占总分的7.4%，对大部分一类学生讲，其区分度也不大。至于其与必修或IA的相关度，也要基于近年新课程实验区高考题中的比例而估算教学的大致成本，比如《中国古代诗歌散文欣赏》模块教学就需要有一个必要的时间量限制。在IB模块的选择上，教师一方面要通读教材避免先入为主的误导，另一方面也不能单纯以己学科出发衡量，而是要充分照顾到学生的实际情况，比如说历史学科，《历史上重大改革回眸》模块固然与必修部分联系紧密，《世界文化遗产荟萃》模块却与其它

7、学科联系紧密，且更能引发学生兴趣。四是各学科要探索出一套行之有效的复习模式。要吃透各类培训、考察、研讨会的精神，在教师发展中心指导下，基于学科建设成果，探求出轻负高效的新课程高考复习模式。要着力研究新课程，既不能回复过去老路又不能脱离改革实际，须在巩固高一高二课改的基础上，力求在学生、教材、课程之间找到一个平衡点。要树立考查认识社会、理解现实的能力为核心内容的新考试观，把知识迁移能力培养放到重要地位；从中学课程的实际定位出发，以新材料、新情景入手，多渠道、多方法提高学生的分析能力；在过程与方法中培养语言运用、解释和评价、实践操作等各学科能