教育教学论文小学数学课堂活力浅探

《教育教学论文小学数学课堂活力浅探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“湖鳩碱AW第鳩繳育与实践”政评选渝®^35®全国中小教育姓名周月红性别女教龄年龄E-mail职称办公电话手机号码通讯地址大冶市灵乡镇长坪小学邮编435121征文类别A网上注册号学科数学出版意向专著口电子杂志口学术刊物口增刊口不同意口参赛调查2008口2009口2010n20"口2012口2013口（您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾）作品名称小学数学课堂活力浅探摘要一、把真爱还给学生二、课堂还给学生，用心灵抨击思维火花三、生活融入数学，让学生体味数学乐趣关犍词小学数学；课堂活力注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）

2、组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。②网上注册号必填。小学数学课堂活力浅探叶澜教授有句名言：“把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。”课改就是要咬定这个“述”字。咬定“还”字，就是在课堂教学中确立学生的主体地位；就是呼唤有思想，有能力，有创造，有追求，主动发展的主体；就是让越来越多的学生感受到自己是自己生命的主人，H己是白己实践的主人，H己是B己学习的主人，白己是白己生活的主人。当学生有了这样的感觉和使命，他才能迸发出生命无限的潜能。那么，在教学中，如何让课堂充满活力呢？我从以下方面进行尝试：一、把真爱还给学生爱学生是教帅的天职

3、。人民教育家陶行Z说「'不要你的金，不要你的银，只要你的心。”真爱孕冇白信，真爱孕冇民主，真爱孕冇智慧，真爱孕冇艺术，真爱孕冇创造，真爱孕育个性，真爱孕育人格。一言以蔽之，真爱不能仅仅拥有对分数的冲动与期望，真爱要超越分数的功利，回归人的生命关照。1、让爱意充盈课堂没有爱意的课堂算不上是理想的。课堂上师生Z间充满“爱意”，课堂才会变得有活力，教师才会游刃有余地教，学生才会口由口在地学；课堂上有了“爱意”，师生间才会互相尊重和理解；课堂上有了“爱意”，教师不会将目光仅仅局限于知识的传授上，而是更多地关注学牛作为一个牛命体的存在。如学牛回答不出问

4、题时，可以说“你行的，在好好想想！”遇到不愿意I叫答的学生，不妨满怀期待地说“你先试试，轻轻的说给老师听”老师知道你一定行，这不，说得多好、多响亮！……在老师暖暖的爱意中，学生往往能产生积极向上的情感体验，从而自主的学习和发展。2、真诚面对学生，让学生成为课堂主人在课堂上教师与学牛是平等的交流者。教师要敢于蹲F来看学生，这是一种人文关怀。不仅是身体蹲下來，心灵也要蹲下来，全身心地融入到学生中去，与学生-•起合作、交流，共建冇利于个性发展的课堂氛围，使学生冇效地获取新的知识和能力。惟冇师生平等，才能调动起师生合作的积极性，才有利于师生的交流，使

5、课堂成为交流的“沙龙”•3、学会倾听，赏识、激励学生课程改革重视了学科知识的交叉、综合和渗透，这就耍求教师耍求从一个教人者转化为学习者，真诚的学会倾听，和学生共同探究，共同发展。同时教师要做一个成功的赏识者,要关注每一个学生每一件小事，赏识学生的情感、态度、价值观等方面的积极表现。唯冇此,学生才能在快乐中学习，在成功中长大。再则教师还要做个性张扬的激励着，让每个学生在教师个性张扬的激励氛围中得到尊重，进而发挥自己的聪明才智，真正体验学习的快乐。二、课堂还给学生，用心灵抨击思维火花把问题创新探究的权利还给学生。美籍物理学家李政道先生说过：“做学

6、问，须学问，只学答，非学问。”教师在课堂上要培养学生的问题意识和问题探究的能力。课堂教学的问题设计主要是山教师设计逐步过渡到在教师启发下学牛•设计与探究，要逐步实现山接受型学习向探究型学习的过渡。教师要营造和谐、自主、创意的课堂氛围，摒弃那种高压式、灌输式、一问一答式等单调乏味的教学模式，止学生在课堂上白由人胆表现好奇心、挑战心、想象力等，从而促使学生独立、深刻、灵活，由浅入深地去思维。运用多媒体教学可提供直观动态的演示效果，同时刺激学牛的感官、启迪学牛积极思维和创造、不断提高学牛思维水平。如：教学“圆的认识”，待新知识教学后，我出示一道题，

7、你能用今天学习的知识说明汽车的车轮为什么要做成圆的吗？学生陷入沉思。于是，我用多媒体教学：屛幕上出现一片绿地，草地上一只猴子坐在一辆安装着方形车轮的车了，在咅乐的伴奏下前进，只见猴了被车颠簸得一上一下，学牛见了哄堂大笑。于是，我问：小猴子为什么会感觉颠簸？学生顿时回答「'车轮有棱有角，行动起来感觉颠簸。”“难道朋没棱没角车轮的车子就不会感受颠簸？”我马上播放第二个画面，一只猴了坐在安装着椭鬪形的车轮的车上，伴着模拟的声音向前进，仍见小猴了随着车轮上下颠簸；“怎么还是这样？”此刻学生纳闷，不由白主地讨论起来，弄清车轮做成圆形是因为在同一个圆里，

8、所有半径长度都相等，车轮做成圆形滚动时，车轴与地面的距离可以始终保持不变，这样不子在前进时，就会保持平稳，所以要做成圆形。为了证实学生的想法,于是出现了画面三，一只