教育教学论文运用多媒体优势，创设高效历史课堂

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1、运用多媒体优势，创设高效历史课堂单位：山西省临猗县第三中学谢卫平04410013834467257摘要：多媒体课件是21世纪课堂教学必备的教学模式，它具有其它教学媒介所不具备的优势，具体到历史课堂教学中，在新课导入、知识重难点处理、课堂容量增加、知识体系建构等方面都能发挥重要作用，但是这并不代表多媒体课件教学无可挑剔。在多媒体课件教学中耍十分注意两个问题，一是课堂教学中运用多媒体的目的要明确，二是要注意与传统教学手段的整合，只有充分注意了这两个问题才能使多媒体课件教学发挥其优势，提高学习效率，创设好高效课堂。关键词：历史教学；教学手段；多媒体课件；高效课堂苦名教冇家布鲁纳说

2、过：“在学校教冇教学屮，所有教学计划在很人程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。”而历史是所有学科中与学牛现实距离最远的学科，也是一个包罗万象的学科，它涵盖了人类生活的政治、经济、军事、法律、宗教等方方面面的内容。而这一切，单凭教师的语言讲授是无法实现的，集图像、文字、声咅于一体的多媒体课件教学以它独到的优势在历史教学中广受欢迎，得到越來越多的运用。在历史教学中采用这种教学手段，可以创设高效优质课堂，大大提高课堂效率与效果。运用多媒体课件来辅助历史教学优势很多，结合白身的教学实践，我主要从以下几方面谈谈：运用多媒体课件有利于声象并茂导入新课，提高学生兴趣。孔子曾说“

3、知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“好的开头是成功的一半”。如能引起学生学习的兴趣和探究的欲望，很容易达到教学效果。高一学生处于形彖思维向逻辑思维发展阶段，思维的逻辑性并不是很强。所以在引入新课过程屮运用多媒体手段辅助教学,加上教师声情并茂的叙述，就能给学牛以牛动、形象的感性认识，这对于激发学牛学习兴趣,顺利实现向新课过渡会产生积极作用•如在讲《辛亥革命》一课时，我播放了《走向共和》主题1111并打出歌词，通过荡气冋肠的歌曲营造氛阳，让学生的思绪随音乐进入历史情境，冋忆起所学过的近代屈辱史与探索史，理解辛亥革命爆发的时代背景，效果明显，兴趣高涨。二、运用多媒体课件有利于

4、优化教学过程，突破重点难点。历史博人精深、包罗万象，历史教材内容繁多、体系庞杂，丿力史课的信息容量大、教学任务重。那么如何在一节课有限的45分钟吋间内，尽町能多地向学生传授知识，并要求学生们能够理解和掌握呢？多媒体课件在这方面具有相当的优势。教师可在课前将教学所需的知识结构、历史图表、音视频、文字材料等制作好，在讲授过程小适时展示出來。这无疑人大节省了讲解、板书的时间，优化了课堂教学过程，更有利于集小时问和精力去完成重难点的突破。苏联教育科学院院士巴班斯基说：“教学过程的最优化就是老师和学生在耗费最少的必要时间和精力的悄况下获得最好的效果。”一个历史教师的语言表达能力再强，

5、描述再形彖,总不如生动逼真的动画效果来的好。学生在学习过程中的障碍就是我们教学的重难点，对于—•些难于记忆或容易混淆的知识点教师要进行粕心安排和设计，有时候一个成功的多媒体课件会胜过千言万语。例如，讲到高中历史必修1《美国联邦制度的建立》时，1787年宪法屮“分权与制衡”是这一课的重点。为了突出这个重点，我利用多媒体课件，把1787年宪法屮三权分立和互相制约的原文规定投彩出来，让学生了解三权分立的内容，再把总统（行政）、国会（立法）、最高法院（司法）三权的分立和互相制约用示意图投影出来，体现了“分权与制衡”的原则，并强调三权分立的目的，就是为了防止出现权力过度集中，使权力能

6、够平衡，再以尼克松总统的“水门事件”为例，说明权力之间的相互制约。这样，通过利用多媒体课件，学生就比较透彻的理解和学握1787年宪法的“分权与制衡”。课本中的难点，学生一般都难以理解，教师使用多媒体课件，加强肓观性，能让事物变“繁”为“简”，变“抽象”为“具体”。例如讲述必修1《打开外交新局而》，“中美关系正常化的原因”是本课的难点。为了突破这个难点，我采用多媒体课件教学，投影了60年代后期美苏争霸的時况和尼克松讲话屮有关屮国重要作用的内容，再指出：当时，苏联军事力量和综合国力迅速增强,而美国由于长期的越南战争导致美国经济衰退，在美苏争溺屮，苏联是战略进攻，美国是战略防守，

7、美国需耍同中国改善关系，联合中国，对抗苏联。然后再投影60年代末，屮苏关系恶化，屮苏边境发生冲突，特别是珍宝岛之战，屮苏之间人规模的军事冲突有一触即发之势，中美关系改善也是中国的需要，它可以利用美国牵制和对付来自苏联的威胁，缓解国家的安全压力，也有助于解决台湾问题，实现中国的统一。所以，通过运用多媒体课件,就能够深刻分析当时的国际形势，并揭不屮美关系的改善和屮美建交是中美两国的共同要求，符合两国的共同利益，通过多媒体课件，我边放映幻灯片边启发学生思考，再概括总结,就能使学生容易理解和掌握这个难点知识。三、运用多媒体