教育教学论文浅谈信息化与教育改革

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1、浅谈信息化与教育改革【摘要儿信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的需要，同时，信息社会的发展也为这种改革提供了坏境和条件。信息技术在教育屮的广泛应用必将有效地促使教育现代化。教育信息化是教育而向信息社会的内在要求和必然结果。【关键词】：教育改革信息化角色转变挑战一.教育信息化的提出」••世纪90年代以来，国际教育界出现以信息技术(IT)的广泛应用为特征的发展趋向，国内学者称Z为教育信息化现彖。教育信息化的主要特点是在教学过程中广泛应用以电脑多媒休和网络通讯为基础的现代化信息技术。教育信息化就是在教学过程中广泛应用以电脑多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术。实

2、现教育信息化是现代科学技术和社会发展対教育的要求，是培养新型高素质人才参与国际竟争的需要。改革传统教学观念和教学模式;7会并掌握信息化教学设计;坚持以人为本，进行教育教学改革是实现教育信息化的关键。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的需要，同时，信息社会的发展也为这种改革提供了环境和条件。信息技术在教育小的广泛应用必将有效地促使教冇现代化。教冇信息化是教冇面向信息社会的内在要求和必然结果。二、教育信息化的特征教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。美国克林顿政府于1993年9月正式提出“国家信息基础设施”(NationalIn

3、formationInfrastructure,简称Nil),俗称“信息高速公路”(InformationSuperhighway)的建设计划，其核心是发展以Internet为核心的综合化信息服务休系和推进信息技术(InformationTechnology,简称IT)在社会各领域的广泛应用，特别是把IT在教冇屮应用作为实施面向21卅纪教冇改革的重要途径。美国的这一举动引起世界各国的的积极反应，许多国家的政府相继制定了推进本国教育信息化的计划。值得指出的是，“信息化”这-•概念基本上是东方语言思维的产物，我们是在Internet上进行信息搜索时发现这一现彖的。西方国家的文献中极少使川“信息

4、化”Z类的说法，而在许多东方国家，包括中国、日本、韩国、俄罗斯等，则大量使用“信息化”的概念，并口出现了三种不同的英译法:Informatization,Informationalization,Informationization。笔者最近通过AltaVisa搜索引擎进行检索，得到4893个含有这三个名词的项目(网页)，其中含Informatizationde的项Fl约占90%,含Informationalization的项口约占6.5%,含Informationization的项目纟勺占3.5%,可见Informatization是比较受国际认可的译法。然而,西方人并不认可“信息化”这

5、一概念。笔者曾经就“信息化”的这三种译法请教过多名英国教授，但都不被认可。与信息化教冇相对应的译法应该是IT-BasedEducation,但在四方的文献中也不普遍。西方人似乎不喜欢象“教育信息化”或“信息化教育”Z类高度概括的概念，他们用了许多不同的名称,例如ITineducation（教育中的信息技术）,e-Education（电子化教育），Network-BasedEducation（基于网络的教育）,OnlineEducation（在线教育）,CyberEducation（“赛波”教育），VirtualEducation（虚拟教育）等。笔者认为ITineducation与教育信息化

6、的意义相近，e-Education与信息化教育的意义相近，而其它四个名词主要与网络化教育相关，代表着信息化教育实践的主流。教育信息化的特征是什么？我们可以分別从技术层面和教育层面加以考察。从技术上看，教育信息化的基木特点是数字化、网络化、智能化和多媒化。1数字化使得教育信息技术系统的设备简单、性能町靠和标准统一。2多媒化使得信媒设备一体化、信息表征多元化、复朵现彖虚拟化。3网络化使得信息资源可共亨、活动时空少限制、人际合作易实现。4智能化使得系统能够做到教学行为人性化、人机通讯H然化、繁杂任务代理化。三、教育信息化与教育改革之关系教疗信息化为我们展示了未来教育的美好前景。但是，我们必须清醒

7、的认识到，信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹，它町以被川于促进教育革新，也可以被川于强化传统教育，因为任何技术的社会作用都取决于它的使用者。我们的观点是，教育技术变了，教学方法也得相应变革。而教学方法的选择是山教师的教育观念所支配的。如果说信息技术是威力巨大的魔杖，那么教师就是操纵这个魔杖的魔术师。因此，对于我国广人教师來说,面临正在带来的教冇信息化浪潮，认清教冇改革的人方向，懂得如何利用信息技术来支持教育改革和促