教育信息化与教育改革

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1、教育信息化与教育改革[教育信息化与教育改革]自20世纪90年代以来，国际教育界出现了以信息技术（it）的广泛应用为特征的发展趋向，国内学者称之为教育信息化现象，教育信息化与教育改革。我们将教育信息化看作为一个过程，其结果是达到一种新颖的教育形态——信息化教育。教育信息化的主要特点是在教学过程中广泛应用以电脑多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术，其发展势头之强，影响面之大，令许多教育者感到困惑，无所适从。什么是教育信息化？教育信息化究竟会对教育产生什么影响？我国基础教育如何迎接教育信息化的挑战？这些都是中国教育者应该认真思考和面对的问题。本文作者依据

2、自己在教育信息化方面的多年研究和思考，力图解答这些问题。一、教育信息化的特征　　教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。美国克林顿政府于1993年9月正式提出“国家信息基础设施”（nationalinformationinfrastructure，简称nii）,俗称“信息高速公路”（informationsuperhighationtechnology，简称it）在社会各领域的广泛应用，特别是把it在教育中应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径。美国的这一举动引起世界各国的的积极反应，许多国家的政府相继制定了推进本

3、国教育信息化的计划。　　值得指出的是，“信息化”这一概念基本上是东方语言思维的产物，我们是在inter上进行信息搜索时发现这一现象的，教育论文《教育信息化与教育改革》(..)。西方国家的文献中极少使用“信息化”之类的说法，而在许多东方国家，包括中国、日本、韩国、俄罗斯等，则大量使用“信息化”的概念，并且出现了三种不同的英译法：informatization，informationalization，informationization。笔者最近通过altavisa搜索引擎进行检索，得到4893个含有这三个名词的项目（网页），其中含informatiz

4、ationde的项目约占90%，含informationalization的项目约占6.5%,含informationization的项目约占3.5%，可见informatization是比较受国际认可的译法。然而，西方人并不认可“信息化”这一概念。笔者曾经就“信息化”的这三种译法请教过多名英国教授，但都不被认可。与信息化教育相对应的译法应该是it-basededucation，但在西方的文献中也不普遍。西方人似乎不喜欢象“教育信息化”或“信息化教育”之类高度概括的概念，他们用了许多不同的名称，例如itineducation（教育中的信息技术），e-

5、education（电子化教育），work-basededucation（基于网络的教育）,onlineeducation（在线教育）,cybereducation（“赛波”教育），virtualeducation（虚拟教育）等。笔者认为itineducation与教育信息化的意义相近，e-education与信息化教育的意义相近，而其它四个名词主要与网络化教育相关，代表着信息化教育实践的主流。　　教育信息化的特征是什么？我们可以分别从技术层面和教育层面加以考察。从技术上看，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒化。　　数字化使得教育信息

6、技术系统的设备简单、性能可靠和标准统一。　　多媒化使得信媒设备一体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化。　　网络化使得信息资源可共享、活动时空少限制、人际合作易实现。　　智能化使得系统能够做到教学行为人[1][2]教育信息化与教育改革2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入WTO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关

7、WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国金融机构

8、建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便