教案,积累运用六

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1、《积累与运用（六）》教案教学目标1.能发现同一个字读不同的调含有不同的意思。3.2.树立爱护环境、珍惜资源的意识，养成兴废利旧的好习惯。利用这个幽默故事鼓励学生要勤奋努力，懂得“勤能补拙”的道理。4.对孩子的道德影响和行为习惯的养成有着十分重要的作用。教学重点提高创造及动手能力。教学难点能正确认识自己，并用书面语言向别人介绍自己，做到语言流畅,表达清楚。课前准备多媒体课件、投影仪。课时安排3~4课时。教学过程1、导入新课本单元“积累与运用”综合性强。形式多样，既有趣味性又注重实用性，既联系本单元特点又向生活扩展。2•在“温故知新”中将课文中出现过的同一

2、句子中的多音字列出来，让学生知道同一个字可以有不同的读音和不同的意思。*第一句是本单元课文中的原句。让学生多读几遍，进行“温故”。发现相同声韵的字，如果调不同，也会产生不同的意思。“钉”字在作动词时读四声，在作名词时，读一声。“扇”字，作名词用时读四声，作动词时读一声。”字，作名词时读四声，作动词用时读二声。3•“语海拾贝”中搜集的是关于环境保护的广告语，让学生感受到广告语的人性化和亲和力。此次语海拾贝是从环保宣传标语及广告语中精选出来的，语言简洁，意思明了，有亲和力。这是一种教育，也是一种语言的学习与积累。可以让学生读一读，体会体会。还可以让学生选自

3、己喜欢的背一背，抄一抄。这一题可以进行拓展，让学生自己从媒体上、广告上搜集一些自己喜欢的广告语。4.在点击成语中教师可以引导学生理解“笨鸟先飞”的原本含义。利用这个幽默故事鼓励学生要勤奋努力，懂得“勤能补拙”的道理。5•“综合性学习”在动手中培养学生的技能和创造性。综合性学习的内容可以提前布置下去，让学生在习作前完成。6•“习作百花园”的习作练习则与“综合性学习”紧密联系，让学生在动手的基础上进行习作练习。本次写作练习与实践活动紧密联系，形成整体。把实践活动做的本子用起来，写上自己想写的话，使它产生作用，相信这样做会受到孩子们的喜欢。孩子们可以在首页介

4、绍自己，内容及表达的形式不作规定,怎样写好，就怎样写，达到课标“不拘形式”地表达自己所见所闻所感的要求。但注意一定要写自己心里想说、愿说的话。写好以后可以拿给自己愿意交流的同学看一看。建议老师注意选取各种层次各种类型的典型例文在班上评讲，集体修改，以这样的方式来进行指导。1.读教材“积累与运用”中的习作提示。2•请学生说说这次习作的要求是什么。1.老师提出指导意见。2.组织学生小组交流，向别人介绍自己。（为了达到每个人都有机会的目的，也可同桌介绍。）3.自己独立思考，怎么写好首页的自我介绍。4.动手习作。5.完成作文草稿，自改或者相互修改。1.在另外的

5、时间里，抄写在自己的《成长记录本》上，还可以作适当的修饰。2.完成后可以在班上展览或交流一下。7•“自主阅读园地”中《为什么要说“谢谢”》是前苏联教育家苏霍姆林斯基写的关于儿童生活的小故事。文章内容含蓄，情感丰富。对孩子的道德影响和行为习惯的养成有着十分重要的作用。可以引导学生思考：你觉得爷爷向小河道谢好笑吗？为什么？读了这篇文章，每个人都会有不同的感受，师生一起谈一谈。1.自由阅读，勾画出自己喜欢的好词佳句或者语段。2.学习边读边想，提出自己不懂的地方。3.交流学习方法，相互补充。4.选择自己喜欢的内容,想办法记住,丰富语言积累。