《积累与运用（六）》教案教学设计

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1、《积累与运用（六）》教案教学设计　　　　教学目标　　　　1体会在不同的语句中相同的意思可以用不同的词语表达　　　　2积累名人名言体会其含义丰富语言　　　　3体会“象征”的表现手法学会运用“象征”手法写一篇习作　　　　4乐于与人交流说出自己的心里话表达自己的真情实感能认真、耐心倾听别人的倾诉　　　　5能具体、生动、清楚地写一件最能表现自己能干的事　　　　教学准备　　　　教师：小黑板　　　　学生：自制一个心形纸板在上面写几句自己的心里话　　　　课时时间　　　　3~4课时　　　　教学过程　　　　一、温故知新　　　　1小黑板出示三个句子让学生自读画出表示慢慢行走的词语(

2、徜佯、漫步、流连)　　　　2学生再读句子联系句子理解这三个词语的意思　　　　3通过理解你发现了什么?(在不同的语句里相同的意思可以用不同的词语来表达)这样表达有什么好处呢?(避免表达的重复使语言丰富、生动、吸引人)　　　　4小结：在写作时在不同的语句里相同的意思我们尽量用不同的词语来表达可以避免语言的重复使文章语言丰富生动让你的文章增色不少　　　　二、语海拾贝　　　　1学生自读名言　　　　2全班交流教师范读直到读准字音　　　　3从这些名言中你知道了些什么?还有些不理解?与同桌说说　　　　4全班交流生生、师生互动解惑　　　　5学生背诵名言　　　　三、互动平台　　　

3、　1用自己喜欢的方式读对话(可自由读也可和同伴分角色对读)读通顺　　　　2师生对读　　　　3说说你从中读懂了什么?　　　　(1)什么叫象征?(用具体的事物表现某种特殊的意义)　　　　(2)运用象征的表现手法有什么好处?(把人们的某种思想情绪寄寓在某种事物上既具体明白又引人深思更让人回味)　　　　(3)我们学过的课文有些运用了象征?(《胡杨赞》)　　　　(4)学生举例生活中的些事物可以象征人的什么品质?　　　　4作业：试着用象征的手法写一篇习作　　　　四、口语交际　　　　(一)激趣导入　　　　同学们在我们与他人的交往中有融洽、理解也有委屈、摩擦……不知道你们有没有

4、过这种体验当内心烦恼痛苦时特别想与人聊聊;当遇到愉快高兴的事时也愿与人分享与交流今天就让我们敞开心扉把自己最想说的心里话说出来让大家与你一起分享快乐、共渡难关　　　　(二)营造氛围诉说心里话　　　　1让学生拿出课前做好的写了自己心里话的心形纸板小组内交流然后把它贴在教室的任何地方　　　　2你准备对谁说自己的心里话你觉得在说的时候应该注意些什么?(态度诚恳、语气平和、表达清楚有序)　　　　那么听的同学又应该做到些什么呢?(认真倾听并作出恰当的反应)　　　　3指名说一说　　　　4师生点评　　　　5学生自由向自己的好朋友说说自己的心里话教师巡视相机点评　　　　(三)教

5、师小结　　　　在生活中难免会有许多难过的、委屈的或者开心的经历同学们当我们有心事的时候一定要敞开心扉向你最信任的人尽情地倾诉那样你一定会觉得心情畅快　　　　五、习作百花园　　　　(一)激发兴趣交流体验　　　　同学们你们都有自己能干的一方面能介绍给大家听听?让大家一起来夸夸你的能干(分小组互相说然后再全班说比一比谁说得好说得有理说得具体)　　　　(二)拓展思路引导体验　　　　1一下你在做件事情上最能体现出你的能干当时有怎样的感受比如你学会了某一项本领解出了一道难题做成了一件小制作取得了一次竞赛的胜利……在这件事情中你是做的有没有遇到什么困难和挫折是怎样克服的特别是

6、最能体现自己能干的方面要具体生动地说说　　　　2分组互相说比一比谁说得好说得有趣说得具体教师及时点评尤其要表扬能运用富有新鲜感的个性化语言表达的那些学生　　　　(为帮助学生克服选材的困难教师可以让学生把自己想到的事无论大小只要是成功的都说一说师生共同评论能不能作为习作材料使用)　　　　3讨论一下怎样开头怎样结尾表达的顺序以及如何抓住重点等　　　　(三)体验范文自由习作　　　　1指导学生阅读自己搜集到的表现自己能干的范文体会别人的表达方法　　　　2自主拟题打开习作思路根据自己选定的习作思路尝试个性化拟题例：《我第一次》《我真能干》《成功的喜悦》……　　　　3交流自

7、拟的题目欣赏及点评　　　　(四)自主习作表达真情实感　　　　挑选自己认为最能表现自己能干的内容尝试写作教师巡回进行现场指导　　　　(五)交流评价评议修改　　　　1自行选择伙伴进行修改找出习作中值得学习的文句用波浪线画下来写出好在里和为什么好写出自己的感受和启发　　　　2推荐习作全班交流并陈述推荐的理由教师作及时点评找出亮点评价激励使学生明白别人习作的好处为什么好引导学生借鉴长处重新修改自己的习作　　　　(六)评选最佳成功激励　　　　教师进一步评点张扬写作个性表扬有独特体验的亮点　　　　六、自主阅读园地　　　　1学生自由默读课文　　　　2说说短文主要讲了一件什么事

8、?　　　　3短文什么地方