扶余市“构建高效课堂行动策略研究”申请书

《扶余市“构建高效课堂行动策略研究”申请书》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、扶余市“构建高效课堂行动策略研究”申请•评审书课题名称提高课堂教学效率策略研究课题申请人所在单位填表日期扶余市教育科学领导小组2013年制申请者的承诺：本人自愿申报扶余市构建高效课堂行动策略研究课题。我保证如实填写《扶余市构建高效课堂行动策略研究课题申请•评审书》（以下简称《评审书》）各项内容。如果获准立项，我承诺履行《评审书》中的协议，接受上级教育科研部门的管理，遵守总课题组的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工作，按期完成研究任务，提交预期的研究成果。总课题组有权使用本表所有信息。申请者（签章）：年月日填表要求

2、一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。二、本表报送一式三份。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。三、请按要求准确、清晰地填写表中各栏内容;若有其他不明问题，请与扶余市教师进修学校联系。四、本表须经课题所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。五、未尽事宜，请与总课题组联系联系地址：扶余市教师进修学校中小教部一＞研究人员基本信息课题负责人朱春峰性别男出生年月1975.10行政职务教导主任职称一级研究专长教育教学研究人员姓名性别职务/职称研究专长所承担的研究工作吴光耀男高级张大

3、力男二级常彬男二级方小雨女张楠女二.课题研究方案1•问题提出（讲述所遇到的教育教学问题情景、事件、困惑，教育教学改革政策、法规的要求，提出需要解决的问题，限500字内）目前中学生在学习中，存在着许多不良的习惯。如一些学生课堂听课粗心大意，经常溜号；有些学生做作业不善于独立思考不审题，爱抄袭别人的；更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过，平常没有自主学习、主动学习的良好习惯。不良的学习习惯严重影响了学生的学习。而在学校教育实践中，广大一线教师对于学习策略的了解与掌握十分匮乏

4、，几乎没有策略指导的意识和习惯。广大学生的学习方法基本处于无指导状态，导致了学习效率低下，学习动机缺乏2•课题界定（诠释关键词、核心语；简述研究方向、角度和创新点；限1000字）本研究采用可靠的行为指标和心理指标，对学生的学习行为、学习习惯，以及与学习行为有关的因素（人格特点和班级环境）进行科学评估，进而进行培养和干预，最后再对培养效果进行评估，遵循了实验研究的基本思路。通过生动活泼的活动设计和长期的坚持实施、反馈、定期总结，在心理学专业人员的指导下，结合教师的实践经验，对学生形成良好的学习习惯、改善学习现状，进而形成

5、良好的人格品质进行全程监控和帮助，丰富学习策略的理论与学习行为习惯的培养的关系，指导教育教学实践，为促进学生“乐学，会学.高效学习3•研究内容、范围、对象、方法、步骤（限500字内）研究范围：中学1——3年级学生在本校选中一年级学生，大约60人分两个小组，每个小组30人作为实验组被试，进行前测；接着全面实施干预方案，以主题班会、专家讲座，心理活动等形式，同时开展几个专题的活动，每周或每两周实施一次，每月总结一次。研究方法：以文献资料、教学反思、历史故事积累、问卷调查、经验总结等研究方法。研究周期：以一学期为一个周期研究

6、步骤：A、准备阶段（2013年9月——2013年10月）。B、实施阶段（2013年11月——2016年2月）。C、总结阶段（2016年3月——2016年12月）4•改革措施（准备采用的解决问题的方式、方法、策略，限600字内）1、创设生活情境，架起生活与历史的桥梁2、挖掘生活中的历史，以使鉴今。3、探究生活问题，让生活有趣化。4、撰写历史日记、做好历史手抄报，记录生活历史故事5.收集整理研究成果5•预期效果（预期学生、教师、学校的发展和变化情况，限300字内）通过本课题的研究，很大提高了学生的自主学习的能力且成绩有较大

7、提高，还激发了大部份学生的学习历史的积极性与兴趣，实验小组的学生与其他不参与实验小组的学生的成绩有所不同。6•预期成果及形式（限100字内）1、生活理念构建的中学历史课堂教学能提高学生学习历史的兴趣。2、课堂教学生活化能大大提高学生应用历史知识解决实际问题的能力。3、学生的学习方式与水平得到较大的提高。4、锤炼了一批科研型骨干教师队伍采用的形式有：①经验交流会。②观摩研讨课和示范课。三、评审意见1•课题申请人所在单位意见（申请书所填写的内容是否属实；本单位能否提供完成本课题所需的时间和条件；本单位是否同意承担本课题的管

8、理任务和信誉保证。）单位盖章负责人（签字）：年月日2.总课题组审批意见单位盖章负责人（签字）:年月日