中学体育高效课堂构建策略研究

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1、中学体育高效课堂构建策略研宄肖军广丙自治区桂林市全州县高级中学541500摘要：提高教学质量和效率是教师在教育教学活动中追求的基木目标。体育课堂教学中的有效教学只是我们对教学的基木要求，优质高效才是我们的追求目标。关键词：高效课堂体育教学策略研究一、加强学生思想教育,端正学习态度体育课是一个复杂的组织过程,要有良好的规范性。学生在听讲解、看示范时，必须有正确的队形和良好的秩序，才能了解教材，明了重难点，正确掌握技术、技能。只有在教学中釆用强而有力的思想教育措施，使学生明确学习目的、端正学习态度，启发他们自觉积极地进行练习，才能使学生学得紧张而有序、练得牛.动而活泼，才能使教学过程

2、顺利进行，安全而有实效。二、课前进行充分备课，提高课堂教学效率提高课堂教学的有效性，备课是重中之重。我们很多老师在备课时注重的是目标和过程，往往忽视了教材分析这一环节，通常都是按照教学参考书照搬照抄。而笔者认为教材分析要和木课的教学目标相结合，突出鲜明、具体的特点。只有教师真正吃透、理解了教材，才能更好地把握教材，知道哪些内容是真正对学生有用的、对木课有用的，一旦把教材分析透了，目标自然而然也清晰了，方法、形式等也相应的水到渠成了。教材分析具体细致是个前提，教学目标定位准确清晰也很重要。教学中教师除了对整堂课的教学目标要清晰外，对每一个环节的小目标也要清晰。对教学目标的解读，是教

3、学成败的关键所在。优秀体育教师的成功经验告诉我们，教学目标中，在关注知识目标的同时，要十分注重技能、方法、情感、态度、价值观等要素在构建高效课堂中的作用。也就是说，教师作为学习的组织者、参与者、引导者，应尽可能多地把学生在学习过程中可能遇到的问题考虑在内，学生不仅应该成为课堂学习活动的主体，也应该是我们备课的出发点和归宿。总之，备课越充分，教案设计得越详细、越科学合理，课堂教学效率就越高。三、重视学生养成教育，增强课堂时间观念习惯是养成的。我们在上体育课的吋候也是一样的，特别是我们体育课的教学常规，大部分由集合、报告人数、宣布课的内容、安排见习、慢跑热身或游戏热身、徒手操等组成。

4、这些部分我们每次上体育课都是必不可少的,通常时间为5〜10分钟。在这里最少可以节省2〜3分钟，教师只要以身作则，不迟到，及吋整队，避免不必要的提问时间，带领学生上好头几节课，学生就会习惯这种方式,节省时间，提高效率。由于很多时候体育课都需要一个课后总结、冋收器材时间,教师可以课前让体育班长安排每次的器材冋收人员。要从这些细节教育学生养成节省吋间的良好4惯，从而实现提高课堂教学效率。四、科学合理地选择教学内容新课标没有给体育教师规定许多具体的教学内容，教师们可以放手去选择一些适合学生特点和学校实际的体育教学内容。面对可供选择的诸多内容，应如何选？选什么？选多少？笔者认为：一方面，选

5、择的教学内容要冇利于0标的实现；另一方面，选择的教学内容要具有实效性。例如，体育课开始吋，好多老师都会设计游戏活动。我们在选择游戏内容时千万不要为了游戏而游戏，游戏内容应该是下面主教材内容的前奏，能紧扣主教材，能为主教材的教学起到辅助作用，为整堂课的教学起到承上启下的作用。选择的教学内容要适合学生的生理、心理特点。在不同的水平阶段，学生的生理和心理特点决定了他们对体育活动有不同的需求，同一水平阶段的学生在身体条件、心理个性、兴趣爱好和运动技能等方面也存在着个性差异。在选择教学内容前，要深入到学生中去考察和分析，了解学生体育兴趣、爱好、态度、个性心理特征、实践能力，冏一个内容针对不

6、冏学生提出不冏的要求和目标，将教学内容分解、分级，让学生选择练习，不一定苛求教学内容的系统性和严密性，要真正做到因材施教，确保每一个学生受益。俗话说：“教无定法，贵在得法。”不管采用何种方法，都应落脚于是否调动了学生的学习积极性、是否产生了良好的教学效果，否则任何方法都是无效的。只有灵活地选择最适合学生的教学方法，才能最好、最优地提高体育教学的效率。教学的形式要多样。在教学过程中，教师、学生、教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程，不冋的教学内容决定了我们要探究不冋的教学形式，使学生能产生强烈的兴趣和新鲜感。在体育课堂教学中，教师要根据学生实际选择适合的方法。在教

7、学中要立足于学生是“教学之本”，根据学生的实际，可以采用自学法、尝试法、实际操作等方法，保质保量地完成教学0标。五、改革体育教学模式,教学寓教于乐体育游戏在发挥体育促进学生社会化的功能方面具有重要的作用和意义。学生在游戏中能认识社会和认识自己，通过模仿各种社会角色学会处理人际关系(指有效地与他人进行交往活动的能力)，遵守社会规范,适应社会生活。特别是在一些集体游戏中，学生们需要互相帮助、互相配合，共同完成一些规定性的动作，体验合作的愉悦。参考文献［1］沙酱探析体育教学实效性提高策