方法指导课教学设计——实验研究法

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1、《实验研究法在综合实践活动研究性学习中的应用》教学设计李薇【活动对象】八年级学生【背景介绍】前一段时间，学生经过了自主选题、初步的文献查阅、制定研究方案以及开题报告等环节，现在已经进入研究实施阶段，比较多的课题选择的研究方法是调查研究法与实验研究法，故准备用8个课时进行系列的方法指导。【活动目标】1.知道实验法与观察法的区别，了解实验研究法的概念以及应用范围。2.了解实验研究法的基本环节以及操作要点。3.学会根据课题需要设计对比实验。【课时安排】2课时【活动过程】活动环节教师活动学生活动导入【复习】板书-PPT1•科学研究的基本步骤：（提出问题一合理假设--制定方案一实施研究--

2、结果分析一分享交流）2•科学研究的常见方法：（询问不同组组长他们课题的主要研究方法是什么？）观察法、实验法、调查法（问卷、访谈、座谈）、文献研究法（资料收集与分析），等等。【导入】：前一段时间，同学们经过了自主选题、初步的文献查阅、制定研究方案以及开题报告等环节，现在已经进入研究实施阶段，比较多的课题组选择的研究方法是调查研究法与实验研究法，故准备用8思考回答做笔记个课时进行系列的方法指导。这节课我们先学习了解——实验法在综合实践活动中的应用。新知学习（-）初步了解实验研究法的应用【案例示范】响尾蛇是如何跟踪它放走的猎物？讲述科学故事并进行分析：1•科学家根据观察到的现象提出问题

3、：响尾蛇是根据什么标记去追寻中毒的猎物？2.收集和查找资料□响尾蛇的视力不好，眼睛只能感受可见光，不能看清物体；□响尾蛇的眼睛下方有一对能感受热的结构,可以感受到较近的动物体温；□响尾蛇的舌能感受空气中的气味；□一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为。3•科学家根据这些信息分析：森林中光线昏暗，响尾蛇无法靠视力追寻猎物；□虽然响尾蛇有感受动物体温的结构，但动物已经跑得很远，响尾蛇无法利用这一结构；4.大胆推测喷尾妊是根据自己*液的气必耒追寻曼伤的猎物5•作出假设（引导学生根据提示进行假设）（提示：当条件X存在时，事件P能发生；当条件X改变时，事件P不能发生或发生的程度

4、会改变。）宙老罠皱响尾蛇畋伤屮*后，喰尾蛇的眼矇行鬲牧电;省老歡没帘彼响尾妊咬伤屮事，则喰尾蛇的眼晾行鬲M会农望。5.设计实验验证假设思考回答做笔记实验处理1实验处理2观察现象1号鼠中毒死亡沿着事先设计的弯曲路线拖行一段较长的等距离2号鼠普通死亡说明：实验结果如果与假设相符，则初步可以得出结论：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物！如果实验结果与假设不相符合，则要查找、分析原因，重新进行设计与实验。（二）理解实验法的概念以及原理1.根据上述案例思考：□二只老鼠唯一的区别是什么？为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠？□什么叫实验法？它与观察法有什么区别？□实验研究法一般

5、包括哪些步骤？2•对比观察法与实验法（引导学生自行归纳得出结论）【观察法】所谓的观察法是指人们有目的、有计划地通过感官或辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统考察，从而获取经验事实的一种科学研究方法。【实验法】研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地变革研究对象，排除各种干扰，从而验证假设，探讨研究对象因果关系的一种研究方法。3•设计对比实验的重要原则：单一变量原则（通过上述例子加以说明，如何做到控制无关变量，排除其它因素的干扰）（三）归纳实验法的一般步骤□发现并提出问题□收集与问题有关的信息（查找资料）□合理假设□设计实验方案□实施实验并记录□分析现象，得出

6、结论，写出实验报告□交流与分享堂上根据下列信息提出一个研究问题，并设计对比试四人小组为单迁移验验证假设：响尾蛇的眼睛下方有一对能感受热的结构，可以感受到较近的动物体温；(1)四人小组为单位进行设计(2)交流、点评位进行设计；交流、点评课外练习设计实验(根据本班学生的课题设计如下题目)□探究酸雨对植物的影响□探究酸雨对建筑物的影响；□探究水的含氧量与水温的关系□探究水温与金鱼血液循环速度的关系以小组为单位，自选其中一个问题设计实验方案，下节课交流。讨论动手设计实验交流点评总结本课的学习要点：□探究实验的基本步骤口如何设计对比实验综合实践活动方法指导训练一实验设计提出问题：实验假设：

7、（提示：当条件X存在时，事件P能发生；当条件X改变时,事件P不能发生或发生的程度会改变。）实验设计：（提示:用示意或表格表示可以清晰明了）