奏响“兴趣——指导——生活”习作之曲（教师论文)

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1、奏卩向“兴趣——指导——生活”习作之曲一直以来，作文教学都是语文教学的重难点，我们老师和学生都视它为蛇蝎猛兽，对它避而远之，作文成了学生心中不可名状的痛，也成为了教师不愿面对的伤。我们学校的领导以及老师却本着对教学的执着，“明知山有虎，偏向虎山行。”本学期开展了如火如荼的校级习作教研。这“忽如一夜春风来”的习作教研，让我对作文教学有一种“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，对它我再也不会觉得“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流了。”原来只要我们奏响“兴趣一一指导一一生活”习作之三步曲，作文教学也可以是“映日荷花别样红”。现我就把从同仁们那得到的启发做个

2、简单阐述，纯交流探讨，如有不对,恳请指教。一、激发兴趣未成曲调先有情。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见“兴趣是最好的老师，是入问的向导「作文教学难的瓶颈就在于学生害怕写，不感兴趣，无话可写。因此激发学生的习作兴趣是至关重要的第一点，变要我写为我要写，激发学生的写作情感，让学生情动而辞发,欲罢不能。兴趣的激发，可让我们的作文教学未成曲调先有情。个人认为可从以下两方面去操作。1.开展活动调趣。传统的教学仅仅只是传授习作方法，纸上谈兵，空洞无一物，学生自然不感兴趣。现在的创新教学，就在于开展丰富的实践活动，创设情境教学，让学生在活动中学习，寓

3、教于乐，边玩边学。托尔斯泰说：“成功的教学不在于强制，而在于激发学生学习兴趣。”孩子们天性爱玩，我们教师就该抓住学生这一天性，尽量设计一些活动环节，调动学生的兴趣，让他们在玩中乐学。本次教研的老师都设计了各种各样的活动，有的把时下最流行的魔术搬进课堂，一下子就让学生兴致高昂，也有的进行了有趣的吹蛋送鸡蛋比赛，学生兴致勃勃参与其中，还有的老师课前带学生参加各种有趣的活动，如春游、拔河比赛、书画展、校园一游等，通过这样丰富多彩的活动，极大地激发了学生的习作兴趣，也让学生有话可写，更是积累了丰富的习作材料。2•智慧评价激情。苏赫姆林斯基曾说：“教师的语言是一种什

4、么也代替不了的影响学生心灵的工具。”也说过：“一个孩子，只要在两三个月里，看不到自己脑力劳动的成果，他的学习欲望就会消失。”因此在激发学生兴趣的同时，我们教师要时刻用智慧的评价语言来激发学生的习作情感，让他们体验习作的成功感，遵循习作的成功原则可以使学生保持写作的激情。当学生在活动中及时表达出自己的真情实感时，我们都要慷慨、及时、得体地给予表扬和鼓励。“你能用上好词佳句真不错「“你能把自己的真情实感写下来真棒你这段话描写形象、生动、传神，佩服!”教研课堂上教师如此智慧的评价语言极大限度地激发了学生的习作情感，使学生感到鼓舞，看到希望，意识到自己的价值,同时

5、也相信自己的能力。当一个人的才能为他人所承认时，他就会产生一种更大才能的心理，增加对某一事物的兴趣，增强成功的信心和积极性。教育家赞可夫说过“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学就能发挥高度有效的作用。”可见激发学生的习作兴趣，调动学生参与习作活动的积极性，让学生“情动而辞发”，把“习作当做是生活的必须，而不是生活的点缀。”在这样情感和兴趣的驱动下，学生习作就水到渠成了，再也不会惧怕或者不感兴趣了，更不会无话可写，为无米之炊而发愁了。做好这第一步，就能做到“课伊始，情已浓。”的“未成曲调先有情了。”二、有效指导一一映日荷花别样红。

6、叶圣陶说：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。”当学生的感情得到激发欲罢不能，急需得到宣泄时，如果没有我们教师的有效指导和巧妙点拨，那他们还是会产生一种千言万语在心头却无从说起的无助感。因此习作教学的第二步曲就是有效地指导学生把自己的所见、所闻、所思、所想写下来，这也是作文教学的点睛之笔。本人认为做到以下两点大致就能实现了。1.指导观察一一欲把真经试赠人。观察是写作的基础。观察不是简单的物理现象，只用眼睛“看”,更重要的是用“心”去“看”。这也就是说我们教师要指导调动学生全身的感官去看。同时我们还要教给学生一定的观察方法，不能让学生像无头苍蝇一样到处乱撞，

7、仅仅只得到走马看花的感受。因此教师首先必须让学生明确观察的目的和任务。学生的好奇心和求知欲强烈，时常不能很好地控制自己的行动，因此在观察前需要向他们明确观察的目的和具体的任务；其次，教师应指导学生充分运用多种感官仔细地、有序地、全面地观察事物或现象，第三要让学生在观察的同时发挥想象，做到观察和想象同步。因为“想象比知识更重要，它是创造的根本。”观察的时候加上自己的想象，观察就会变得深刻细致了。如习作课上，一位教师在叫学生观察花生之前，就用一首朗朗上口的儿歌，使学生明白了观察时要用上口、鼻、眼、嘴、耳、心这五员大将，然后指导学生一步一步地从外到内地观察了花生

8、壳和花生仁。观察外形时让学生加上自己的想象，说说像什么，孩子们有的