奏响幼儿角色游戏兴趣的“四部曲”-论文.pdf

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1、奏响幼儿角色游戏兴趣的“四部曲”周琴(江苏省海安县大公镇中心幼儿园，江苏海安226623)游戏是幼儿生活的重要组成部分，它是幼儿园区别于小学建立了游戏“快乐车站”，幼儿玩得很心。因为，该游戏主题的重要标志，它是幼儿在现有经验的基础上开展的，它能促进的选择来源于幼儿兴趣。在玩汽车站的过程中幼儿还发现一些幼儿各方面的发展。正如著名教育学家陈鹤琴先生说：“游戏问题，如汽车比较多，常常发生相撞事故；汽车没油了没地方是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。”加油；汽车脏了、坏了没地方洗车等。在教师的启发

2、引导下，角色游戏是游戏中最有特色、最典型的一种游戏，教师应如何汽车站又生成了交警、加油站、汽车美容店等角色游戏，幼儿激发幼儿角色游戏的兴趣呢?为此我们进行了一些探索与思考。在游戏中玩的不亦乐乎，自主能力、创造能力、交往能力等各案例：方面都得到了提高。中班角色游戏“房地产公司”，教师为游戏做了许多楼房二、角色游戏环境——奏响幼儿游戏兴趣的协奏曲模型，创设了设计部、建筑部、销售部等。游戏中，我来到销售部，游戏的环境的创设是游戏成功的必要条件。《纲要》指出：看到有个小朋友站在那里，东看看西看看，看衣着打扮应该是环

3、境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼一位“销售人员”，我走上前，小朋友见到我，低下头不支声，儿的发展。如小班游戏“娃娃家”，由于幼儿年龄小，进入游我说：“你好。”“你好”小朋友低声说道，“请问你是干什戏角色的速度比较慢，教师在环境创设上，就要形象逼真，这么工作的?”“不知道”“那你怎么站在这里?”“我们老师样才能让幼儿玩游戏时很快进入游戏的角色。让我站在这里的。”再看看这个销售部另一位销售人员，可能陈鹤琴先生说：“孩子是需要成功的。”有了成功幼儿才觉得无聊，已经跑到其他游戏中，当起了顾客。事

4、后，我与此会对自己有信心，有了信心幼儿的各方面才会得到发展，所以游戏的创始人李老师谈起此游戏，李老师倍感焦急，说指导过在角色游戏中，除了创设物质环境，我们教师更要关注幼儿，程倍感吃力，游戏指导了若干次，每次跟小朋友说，小朋友都对幼儿的表现要相应的做出反应，多鼓励和表扬，为幼h-~,J设是点点头，好像什么都懂，可是玩起来，什么也不知道，而且宽松的心理环境，不能让幼儿有压力，过多的干预会给幼儿造玩一会，就没有了兴趣。又如游戏“蛋糕房”，老师做了许多成很大的压力，使得他们的想象力、创造力不能很好的发挥，非常逼真的

5、蛋糕、饼干。要求幼儿游戏时，要妥善保护，不能更会让孩子对自己丧失信心，对游戏失去兴趣。用力拿，不能弄坏，不能拆开，面对诸多的不能，幼儿开始很三、角色游戏材料一奏响幼儿游戏兴趣的变奏曲感兴趣，而且老师的话是言听计从，渐渐地幼儿的兴趣变得越游戏的材料选择是游戏成功的重要因素。每个幼儿的发展来越低了，老师做的东西也开始一个个少胳膊缺腿了。速度不一样，所以现有水平也各不相同，教师在为幼儿准备游案例中的李老师能够根据时代的步伐，社会发展的趋势，戏材料时，既要考虑材料的可操作性，又要考虑不同层次幼儿为幼儿创设了“房地产

6、公司”、“蛋糕房”等游戏，对于生活的现有水平，让每个幼儿都能有兴趣，让每个幼儿都能在原有在城市的幼儿来说，这些都不是很陌生。但对于生活在农村的的基础上得到发展，让每个幼儿都能在游戏中，体验游戏的乐趣，幼儿来说，它．fl']tp是那么的遥远。虽说现在条件好了，家家都享受成功的快乐。如游戏“走迷宫”，我为幼儿提供了几类迷宫，住进了高大的楼房，但农村毕竟是农村，每户人家均住的是自有较简单的，有困难一点的，有较难一点的，让各个层次的幼家建的楼房，“房地产公司”是从未接触过的，就是幼JLfl~够儿都能玩到游戏，都能享

7、受成功的快乐，都能在原有的基础上接触到的“蛋糕房”，农村幼儿也只是偶尔过生日时，才能够得到提高。有机会走进蛋糕房，哪像城里的孩子，想哪天要吃就哪天吃。四、角色游戏经验——奏响幼儿游戏兴趣的交响曲虽说此类游戏也考虑了许多因素，但却忽视了农村幼儿生活经游戏的经验的丰富是游戏成功的核心内容。幼儿没有经验，验、幼儿的见识等重要因素。虽然有大量的、丰富的、精美的游戏就很难进行下去，幼儿的游戏来源于幼儿的生活，那么幼游戏材料，但幼儿因对此类游戏主题的不熟悉，而缺乏参与的儿的生活经验越丰富，幼儿的游戏就会开展得越顺利。如

8、游戏“超兴趣、缺乏自信的交流、缺乏应有的经验等，因此呈现出幼儿市”，在游戏开展之前，我带领幼儿参观超市，看超市的环境布置玩得没劲、教师指导倍感吃力的状况。时间一长，孩子就失去看货架商品的摆放规律；看售货员与顾客之间的交流，通过观了耐心，而心不在焉了。察，幼儿发现了超市里的广告，发现了商品按照日用品、蔬菜、通过以上案例的观察、分析，我努力从以下方面激发幼儿食品等进行分类，发现了售货员跟顾客交流时礼貌、耐心的行为，角