小学数学学习评价探究

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1、小学数学学习评价探究扌商要：学生是学校教育的对象，学生质最的高低是衡最学校教冇工作的主要尺度，也是评价老师工作的效果的重要依据。从某个意义上看，学校教冇质量的评价主要就是对学生的评价。小学数学学习评价，就是对小学牛数学学习行为的价值做出判断。它主要包括对学习过程的评价和对学习结果的评价两个方面。前者包括学生的学习过程及教师的教学组织过程；而后者通常也被称为学业成就的评价。关键词：数学学习行为、学习过程、学习结果、学生的评价小学数学学习评价概述1、小学数学评价的人主要目的对小泪生进行数学学习评价的主要目的是全面了解小学牛数学学习的过程和结果，激励对小学生的学习和改善教师的教学2、小学数学

2、学习评价的主要内容小学数学评价应以课程目标和课程内容为依据，全血评价小学生在知识技能、数学思考、问题解决、情感态度及数学学习过程等方面的表现。既耍关注学生在某一阶段数学学习的结果和数学学习的水平，更要关注他们在学习过程屮的发展、变化及在教学活动屮所表现出来的情感和态度。3、小学数学评价的主要方式小学数学评价可以通过教师评价、学生自我评价、学生互相评价、家长评价等方式等方式进行，及评价的主体应多元化。不论用哪种方式进行评价，都应体现以下儿个方而的变化:一是削弱评价的甄别功能，加强评价的诊断和促进功能；二是削弱数学学习学习的终结性评价，加强数学学习的过程性评价；三是削弱形式单一的定最评价，

3、加强定向评价与定量评价（包括等级评价）的有机结合。4、小学数学评价的主要方法小学数学评价，可以采取书面测验、口头测验、活动报告、课堂观察、课后访谈、课内外作业、成长记录等方法，在条件允许的地方，还可以通过网上交流的方式进行评价。每种评价方法都貝-有各自的特点，教师应结合学习内容及学习学习的特点恰当选用。5、小学数学学习评价结果的呈现和利用评价结果的呈现应采用定性与定虽相结合的方式。第一学段的评价宜以描述评价为主，第二学段的评价应采取描述性评价与等级评价相结合的方式。对于评价结果，要合理利用，即要充分关注学牛的个性差界，发挥评价的激励作用，保证学生的口尊心，帮助学生认识口我，有利于增强学

4、生学习数学的口信心，使学生养成良好的学习习惯，促进学生发展。还要通过评价所得的信息，充分了解学生现有水平和存在的问题，促进学牛发展。还要通过评价所得的信息，充分了解学牛现有的水平和存在的问题，帮助教师进行总结和反思，调整和改善教学内容和教学过程。二、评价中要注意的几个问题1、基础知识和基本技能的评价要恰当对基础知识的评价，应遵循《数学课程标准》的基本理念，以每一学段的知识与技能目标为棊准，考查学生对基础知识和基木技能的理解和掌握程度，以及学生在学习基础知识和基本技能过程屮的表现。所谓评价要恰当，主要是指评价时应将学段目标作为学段结束时学纶应达到的目标來评价，学段目标不是学习某一部分内容

5、之后每一个学生都应立即达到的目标，应允许一部分学生再经过一段时间的努力，随着知识与技能的积累而逐步达到。如对一些运算技能掌握情况的评价，多数学生可能在单元或学期结束时达到规定的要求，但也可能有一些学生则还要经过一段时间的学习后才能达到这一水平。2、数学思考和问题解决的评价要重视在具体问题情境中进行数学思考和问题解决的评价要体现在整个数学学习的过程中。在第一学段，学生往往需要借助具体事务或模型来思考问题、解决问题，因此，对学生评价时，应重点考查学生结合具体材料进行思考或解决问题的斯文能力。在笫二学段，应结合实际问题背景，在具体问题情境华中，评价学生运用已有的数学知识去探索新情境问题答案的

6、心理过程或思考过程。3、对学生数学学习过程的评价要全面学生在知识技能、数学思考、问题解决和情境态度等方面的表现不是孤立的，是相互联系的整体，这些方面的发展体现在数学学习的整个过程Z中。在评价学生每一方面表现的同时，要注重对学住学习评价的整体评价，分析学牛在不同阶段的发展变化。《数学课程标准》中侮个学段的评价建议里都强调了注重对学牛•数学学习过程的评价，但在具体要求说过那个冇所不用。第一学段主要强调“考查学生是否积极主动参与数学学习活动，是否乐意与同伴进行交流和合作，是否具冇学习数学的兴趣”，并提侣为学生建立成长记录袋，记录那些反映学牛.学习进步的重要资料；笫二学段是在笫一学段的基础上，

7、还强调重视了解学生思维的合理性和灵活性，考查学牛是否能清晰地运用数了语言表达自己的观点等，学牛成长记录的内容也更加丰富，所记录的内容能够反映学生自己探索数学的过程和取得的进步，如在日常生活中发现在数学问题、手机的冇关资料、解决问题的方案和过程、活动报告或数学小论文、解决问题的反思等。三、小学数学学习评价的方法1、课堂观察法教师在平时的课堂教学中，根据学牛在课堂上听讲、提问、课堂答问、合作学习、师生对话及课堂练习等方面的表现，了解学生学习数学的怙