小学数学探究式课堂教学的实践和思考

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1、小学数学探究式课堂教学的实践和思考吴江市黎里中心小学左郁第一部分：问题提出胡东芳先生在东西方教育杂谈Z7'、•《谁来改造我们的课堂》一文屮这样描述我们的课堂:〃在中国的课堂，只见所有的孩子都是腰杆挺直，双手背后，两脚并齐，教师讲课的时候，学生们鸦雀无声，老师提问的时候，学生们无声地举手的姿势都是统一规范的。这样的画面犹如到了军营一-般。在让人感到神圣与威严的同时，也让人感到巨大的压抑和束缚。〃有人戏称，我们的课堂教学基木上遵守着〃四部曲〃：首先是〃赶鸭子〃，把学生都赶到教室里去；其次是〃填鸭子〃,给他们很多东西；填完以后，到期终就是〃考鸭子〃，最后学

2、生都变成了〃板鸭子〃。反思我们的课堂教学，以追求知识结果为唯一的冃标；教学方法上机械呆板，即使知识的传授，学生也处在被动接受的地位，这些现象，在小学数学教学中还是相当普遍的。我们认为总的特点是：〃封闭式〃,即教学观念封闭。教学时间封闭。教学空间封闭、教学内容封闭。教学形式封闭、教学过程封闭、教学评价封闭。试想，这样封闭式的教学如何能适应当今开放式的知识经济社会？如何能培养出具冇创新精神和实践能力的新型人才？为此，我们提出了构建数学课堂“研究性”教学的课题研究，把动手实践、自主探究与合作交流作为学生学习的重要方式，力求通过实验，把学牛这一主体充分激活，

3、最大限度的发挥他们的潜能，使他们感到自己是知识的发现者、探索者、研究者。第二部:研究性课堂教学的基本理念所谓研究性课堂教学，就是以探究为主的教学。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围批界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自山表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。研究性课堂教学特别重视开发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养自学能力，力图通过自我探究引导学生学会学习和掌握科学方法

4、，为终身学习和工作奠定基础。教师作为课堂研究性教学的导师，其任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；与此同时，教师还要为学生的学习设置探究的情境,建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。学生作为研究性课堂学习的主人，自然是根据教师提供的条件，明确探究的冃标，思考探究的问题，掌握探究的方法,敞开探究的思路，交流探究的内容，总结探究的结果。山此可知，研究性课堂教学是教师和学生双方都参与的活动，他们都将以导师和主人的双重身份进人研究性课堂。第三部:研究性课堂教学实践

5、案例苏教版小学数学第十册《长方体的表面积计算》（汪履平）第一次探究性学习师：上一节课我们已经认识了长方体。课后，同学们每人都用硬纸板作了一个长方体，度量并标明了各自所做长方体的长、宽、高。请同学们按小组研究：知道了长方体的长、宽、高,我们可以进一步知道长方体的哪些东西呢？学生按小组进行热烈的讨论并进行了小组交流，形成的共识是：可以进一步知道该长方体的：（1）总棱长（2）每一个面的面积（3）体积师：知道了长方体的长、宽、高，可以进一步知道长方体的12条棱的总长，这是我们上堂课已经学习的内容，同学们学的很好。的确，还可以进一步长方体的体积，说明同学们的知

6、识面很广，我们准备以后专门学习。而进一步知道长方体每一个面的面积，恰恰是我们这堂课的学习内容。下面请同学们计算一下，你的长方体的每一个面的面积。学牛认真地进行计算，两位学生拿着自己的长方体，在黑板上板演了计算过程。在教师的组织下，学生对板演的每一个面的计算进行了评价。师：为了研究的需要，我们给这六个面的面积总和起了一个名字：《长方体表面积》（出示课题）（二）第二次探究性学习。教师出示投影上面画了一个长方体并注明一个长方体的长、宽、高分别是10厘米、8厘米、6厘米师：请同学们按小组讨论研究：可以用多少种方法，计算出这个长方体的表面积？学生按小组进行热烈

7、的讨论并进行了大组交流，教师板书6种不同的算式：%110X8+10X8+10X6+10X6+8X6+8X6二376（平方厘米）%110X8X2+10X6X2+8X6X2=376（平方厘米）%1（10X8+10X6+8X6）X2=376（平方厘米）%1（8+6）X2X10+8X6X2二376（平方厘米）%1（10+6）X2X8+10X6X2二376（平方厘米）%1(10+8)X2X6+10X8X2二376(平方厘米)其中，1、2、3种方法儿乎是所有小组研究的“成果”，第4种方法是某一小组研究的“特殊成果”。该小组长非常自豪的介绍：我们把这个长方体展开，

8、先算出中间4个小长方形合成的大长方形的面积，再加上边上2个长方形的面积。在教师的引导下，组长还回答了同学们的