小学《体育》“自主学练”课堂教学模式的研究报告～

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1、小学《体育》“自主学练”课堂教学模式的研究报告~小学《体育与健康》“自主学练”课堂教学模式的研究报告富阳市灵桥镇中心小学体育课题组卢小军（执笔）一、引言新世纪我国新课程改革的重要目标之一是：培养具有适应终身学习的基本知识、基本技能和方法，具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式的新一代。体现到体育教学中，就是要充分贯彻健康第一的思想。改革总的目标所体现出来的是我们要培养“一个完整的人”而不是培养只得到某一方面发展的人。改变以前过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基本知识、基本技能的同时成为学会学习和形成正

2、确价值观的过程，促进学生全面和谐的发展。现代教学的最大特点就是充分体现学生在教学中的主体地位和主体参与的作用，引导学生主动的学、自主的学。然而，目前我镇的体育课堂教学中还存在着一些问题,这些问题主要包括：——在课堂教学中，体现出来的教育观念陈旧，教育模式传统，大多数是“讲解一一示范一一练习一一评价”“灌输式”的教学模式，以及相应的“被动学习方式”。学生主体性没有得到充分发挥，更严重的是，学生由于长期“接受式”的学习，思维上产生惰性，遇到问题不会主动地去解决（反正老师会讲的）更别说让他们去发现问题，分析问题了。——教学内容大多以“达标”和竞技项目为

3、主，严重影响学生对体育课的兴趣，学生体会不到体育带来的乐趣。长此以往，学生体育能力的形成受到了一定程度阻碍，更谈不上初步形成终身体育的意识。——课堂教学组织以集体练习为主，考核上标准划一,严重阻碍、限制了学生个性的发展。在这样的课堂上看不到伸开双臂尽情奔跑的孩子，听不到他们酣畅淋漓的欢笑体育课题组负责人：卢小军（执笔）成员：董胜华、陈少平声，学生听到最多的只是教师的口令声。基于以上原因，我们在我校主课题“主动参与，和谐发展”的研究中，在全镇的体育课堂教学中进行“自主学练”课堂教学模式的研究。教学模式研究的理论基础是：皮亚杰在其发生认识论中强调指出

4、，人的内在的智力过程起源于活动。所谓发展就是个体在活动中不断同化，顺应环境，将外部活动内化为内在的心理结构的过程,个体参与活动是外部活动得以内化的前提，因此没有个体对活动参与，就没有个体的成长和发展。皮亚杰认为：儿童在活动中掌握概念、规律、儿童分析，判断等识能力的发展都是儿童参与活动的结果。——施瓦布的探究式学习。他倡导教师或其他人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题，探究问题，获得结论的过程。探究式学习强调保持或发展儿童与生俱来的探究兴趣；关注学生的学习过程,强调学习过程中深刻的、充实的、探究的经历和体验，体验丰富而完整

5、的学习过程。——约翰逊兄弟的"合作学习”理论。学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确的责任分工的互助性学习。二、研究过程（一）课题表述“自主学练”的基本理念，是以学生为出发点的，充分体现学生的主体性，让学生主动参与到课堂教学中来，参与知识、技能的获取过程。在这个过程中学生自主的学习、合作的学习、探究的学习，并在获得技能的同时完善人的发展（心理素质，价值观等）。新教学模式在一定教学思想、教学理念的指导下，根据教学目标、对教学的全过程中的各种因素进行优化组合，从而形成一个基于学生新学习方式基础上的新教学模式。（二）研究目标在借鉴其他乡镇和学科“成

6、功体育教学”“自主学习”模式，“发现学习”“情境教学”的实践与经验的基础上，根据我校主课题研究目标，制定课题研究的目标是：——构建体育课堂教学学生“自主学练”的教学模式。——在各年级学生中实施“自主学练”的教学。激发运动兴趣培养学生的自主学习能力、组织能力、交际能力、展现自我的能力，以及自我评价等能力，使学生初步掌握一些自我锻炼的方法，并培养对某些项目的兴趣。初步具有自我保健的能力和终身体育的意识。（三）研究方法：经验总结法：搜集、整理已有经验，选择运用经验。观察法实验法（四）模式的结构体育课堂教学学生自主学练模式图：课的激情入情传情结构学生自主

7、体验讨自主评价自主活动准备练习论练习提高空间学生认感知感知概括理解再现深化识过程理解巩固提高（五）实施条件1、本模式适用的对象主要是小学中、高段年级的学生但只要教师精心设计、合理组织在低年级的学生中也能运用。危险性较大的教材需要教师精心设计，充分考虑潜在的危险因素，并且作好防护措施，保证学生的人身安全以及心理安全。2、教师要转变自己的思想观念，完善自己的教育教学行为。尊重学生的主体地位，树立以学生为中心的教学思想。教师在教学过程中要注重培养学生的学习兴趣，鼓励学生的学习积极性，激发学生的学习热情。充分尊重学生的学习成果，及时给予肯定、表扬和鼓励。

8、3、良好的师生关系是学生学习的催化剂，教师要努力创设自主学练的氛围，使学生在和谐、融洽的气氛中积极的学习。（六）模式的具体操作1、激情部