对小学生英语学习策略的培养和指导

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1、对小学生英语学习策略的培养和指导【摘要】在小学英语教学屮，教师应该让学生在学习和应用语言过程中，学会如何学习，养成良好的学习习惯。笔者就教》经验的培养和指导加以探讨，捉出小为牛英语学习策略的培养和指导必须因人而异。【关键词】学习策略学习兴趣一刖5当前，小学英语教学的H标和任务是以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，激发学生学习英语的自信心。养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法；使学生通过学习获得良好的语音基础，初步的语感和用英语进行简单的H常交流的能力；培养学牛初步的观察、记忆、思维、想彖能力和口主学习能

2、力；帮助学生了解一些中西文化的差界，培养学生爱国精神和社会公徳意识，为他们进一步学习打下良好的基础。因此，在小学英语教学中，教师应让小学生在学习和应用语言过程中逐步学会如何学习。即在教学中渗透给他们一种学习理念和方法，让他们养成良好的学习习惯。二理论依据美国教育家杜威以实用主义的认识论作为教冇理论基础，提岀了“学生中心”“从做中学”的教冇模式。他主张教冇的屮心应从教师和教科书转到学生，教学应引导学生在各种活动屮学习。美国未来学家阿布文托夫勒说过：“未來的文盲将不是目不识丁的人，而是不知道如何学习的人。”著名教育家苏霍姆林斯基也

3、认为教学的目的是“教会学生学习”。因此，学会学习，是每个现代人必备的基本素质作为教师，就应培养学生口主学习的能力。三学习策略的培养和指导1.培养认知策略在教学过程中，帮助小学生学会归类、联想、推测等学习法。例如让学生把学过的单词按一定的要求进行归类，形成规律，帮助记忆。职业类：writer、cleaner、worker>reporter>teacher家族成员类：fathersmother>brother>sister、uncle气象状况：cold^warm、coolsnowy、sunny、hot>rainy、windy>cl

4、oudy又如让学生学会从一个单词联想或推测到另一个单词：sun一son（同音联想）listen—hoar（同义联想）long一short（反义联想）sunflower（合成词）drive—driver（构词联想）2.培养交际策略心理学家指出：只有学习外语的人沉浸在丰富的、强化的、持续不断的外语环境屮，而且有办法理解所学的内容，并去接受这些语言，那样才会获得最有效的学习效果。为了提高教学效果，在教学过程中，教师作为教学的组织者，需为学生创设真实的语言环境，利于学生在情境中理解并运用，激发学生用英语表达的欲望，给予每位学生表达的机

5、会。如提倡在校园里同学间说英语、遇到英语老师用英语打招呼，上英语课，鼓励学生尽屋用英语表达，布置话题，举办英语小短剧表演等。尽管小学生使用的都是简单的英语，有些其至不会完全衣达白己的意思，但这是一个良好的开端，是小学生运用英语进行交际的起步，为在以后的学习中发展更多的交际策略奠定了基础。1.培养调控策略每个人学习外语，都有一套学习策略。教师作为学主学习英语的引路者，需帮助小学牛制定简单的学习计划，并引导鼓励他们执行，然后进行阶段性地总结。适时请教侑学习经验的同学或老师,根据他们的实际情况，调整学习计划，只要他按照H己制定的计划

6、坚持下去，就会取得较好的效果。如有位学生，在五年级的时候，每天坚持听10分钟录音并跟读，认真完成老师布置的英语作业,找同桌进行i组交际会话；每周读一个英语小故事。一年坚持下来，他的交际能力凸显，学习信心和兴趣大增。六年级时，在坚持原有的学习计划上，每周又加上根据所学习内容写一篇小短文，每周看一次英语节目短片。如CCTV-10的《希望英语》节目，不管看懂听懂或理解多少，但长期不断地输入和积累，这位学生的词汇量和交际用语能力大增。2.培养充分利用资源策略语言无处不在，它遍及每个角落。帮助小学生充分利用生活、学习中的各种条件，发现语

7、言，应用语言，调动他们学习英语的积极性。如引导学生学会在网上寻找英语资源，懂得留意牛活小的英语（如城市屮的路标、公共场所的英语标志），借助词典来帮助学习，观看英语卡通片，阅读课外读物等，鼓励学生了解英语，增加学习乐趣。3.培养学生探究策略喜欢探究，是人的天性，利用小学生的好奇心，我们可以适当地提出一些问题，让他们通过查阅、观察、分析、对比、归纳等方法找到语言的规律，感悟语言的功能，进而得出一定的结论。正如名言：Youhear,youforget;Yousee,youremember；Youdo,youunderstand.学生

8、在教师的指导下，通过探究，亲自发现了自己已有的经验与新的发现，学牛•的学习兴趣大增，而且还会体验到跳一跳,摘到苹果的那种喜悦，这种学习过程更会产生更持久的学习效果。如语音教学中，教师町以举一反三，引导学生自己总结规律，读新单词，培养学生学习生词的能力。4.培养自我评价策略口我