巴西优秀教学教案

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1、巴西【教学目标】一、知识与技能1.通过读图认识巴曲的自然环境特点。2.知道南美拉丁文化的鲜明特色，理解其形成过程。3.了解巴西经济的发展历程，知道巴西现在是一个拥有完整国民经济体系的发展中的工农业大国，了解巴西的主要农产品和工业部门。4.知道亚马孙雨林遭破坏的原因及其造成的环境问题，相应的保护措施。5.知道城市化问题的产生及其解决措施。二、过程与方法1.充分利用课件，引导学生读图，分析巴西的自然坏境。2.以自主学习的方式，通过小组合作，讨论交流，引导学牛认识殖民统治对巴西的影响,运用比较法，了解巴曲经济的发展历程。3.通过小组辩论

2、、交流、认识巴西经济发展的问题。三、情感态度与价值观通过对巴西的民族融合的学习，认识殖民统治对巴西政治、经济、文化的深远影响，同吋从认识单一经济的弊端中，理解当今世界的发展中国家建立健全独立经济体系的必要性，树立自强的信念。通过对巴西经济发展屮出现的问题分析，培养学生可持续协调发展的思想。【教学重难点】1.巴西人种构成特征；2.经济特征及主要热带经济作物；3.如何进行热带雨林的合理开发与环境保护？4.城市化过程中产生的问题及解决的办法。【教学准备】1.学生分小组，每个小组5〜6个同学为宜；书籍或网上查询资料、城市化问题社会调查。2

3、.世界政区挂图、投影图片、有关文字、图片或录像资料、分组竞赛题签及试题。【教学设计】学习内容学牛活动教师活动民族大熔炉的缩影。学生根据课本插图读取巴西的地理位置。学生讲解独特的拉丁文化。教师引导、补充给予肯定。发展中的工农业大国。学生思考、讨论巴四“二战”前后经济特征的差别。参与讨论，共同总结。热带雨林的危机。学牛分组讨论热带雨林的作用及开发热带雨林所产生的环境问题。引导，师生共同总结。城市化问题。学生读图并回答教师提出的问题；学生举例“城市化问题”。提问,纠正、辅导。给予鼓励。【教学过程】导入新课。教师根据2002年夏季进行的世

4、界杯足球赛，冠军队是巴西这个“足球王国”引出课题。教学新课。一、民族大熔炉的缩影教师：（展示世界政区挂图）从这几幅地图中，能读出有关巴西的什么信息？学生：自由发言。师生小结：从所属大洲、地理位置、主要地形区、世界最大的河流、热带气候等方面小结。教师：（出示巴西人口、面积资料表）请同学们说出世界上面积大于巴西，人口多于巴西的国家名称。学生：面积大于巴西的国家有：俄罗斯、加拿大、中国、美国。人口多于巴西的国家有：中国、印度、美国、印度尼西亚。教师承转：下面我们来了解这个国家的开发历史。教师：请同学们看课本的有关文字，讨论分析并回答几个

5、问题。A.当地土著居民是什么人？B.玛雅文明是什么意思？C.侵入拉丁美洲的殖民者是谁？到达了什么地方？D.“黑人奴隶从哪里来”为什么要、贩卖黑人奴隶？E.巴西的开发历史有什么特点？学生：看书讨论回答并指图说明。师生小结：学生读图：课本插图“卞卡一家”，理解混血种人的含义及形成原因。教师：（展示巴西的人种构成图）这两幅图说明巴西的人种构成有什么特点？为什么这样？学生：讨论、回答。（种族复杂，有大量混血种人。）教师：种族的融合，必然导致民族文化的相互融合、发展，使其形成了具有特色的拉丁美洲文化。教师举例：巴西的官方语言是葡萄牙语。教师

6、承转：巴西是拉丁美洲经济最发达的国家，它是怎样发展起來的？又有什么样的工农业特征？二、发展中的工农业大国教师指导：同学们阅读课本资料“巴西的资源”。师生总结：单一生产农矿产产品，现代工业不发达。教师：“二战”后，巴西经济发展较快，尤其加快了工业化的步伐，逐步改变单一经济结构。读图提问：同学们看教材图“巴西的农产、矿产和工业”，从图中可以读取什么信息？学生充分活动，积极发言。师生总结归纳：教师：巴西有哪些主要的矿产资源？学生：（略）教师承转：从图中我们看到巴西有煤炭和石油这些能源矿，但是巴西缺少优质煤。石油产量也不多，那它的能源主要

7、是什么呢？学生讨论：教材“活动”一一巴西解决能源短缺的方法，自由发言。教师：由于巴西水能资源丰富，全国90%的电力靠水电，并且与巴拉圭合建了目前世界上最大的水电站——伊泰普水电站。教师拓展：我们国家正在进行一项伟大的工程一一长江三峡水电站的建设，建成后它将成为世界上最大的水电站。承转：巴西利用本国丰富的铁矿资源和水能，迅速发展了现代工业。教师：巴西主要的工业部门是什么？重工业为什么多集中在圣保罗、里约热内卢等地区？学生思考回答（略）教师：巴西有哪些主要的农作物？集中分布在哪一带？结合图“巴西的地形”，说明这里有哪些发展农业的有利条

8、件？（引导学生从地形、气候、海运交通、城市消费等方面分析。）总之，巴西经过战后几十年的建设，成为了发展中的工农业大国。课堂小结（略）【教学反思】木节内容是讲国家地理中最后讲的一个国家，应该说学牛己经具备了学习区域地理的各种能力和方法。教学中以学生为