培智教育开展主题教学形式中出现的问题与对策

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1、培智教育开展主题教学形式中出现的问题与对策♦♦♦♦♦♦♦♦♦潘桂兴♦♦♦♦♦♦♦♦♦【摘要】主题教学的教学内容主题化，它选材是与学生现实生活和现实需要相关联的，以主题为“圆心”，将与之有关的内容用主题的形态提炼，使教学内容清晰可见。在实施的过程中，我们遇到了不少的问题与困惑。【关键词】培智教育主题教学问题对策主题教学(thematicinstruction)的概念内涵，美国学者哈纳(L.A.Hanna)于1955年首次进行了比较系统的界定，他认为主题教学“是聚集于对某一具有社会意义的课题的理解而展开的有目的的学习体验，其中这种课题被视为是一个横断各学

2、科且基于儿童个体社会需求的意义整体”。20世纪80年代，甘伯格(R・Cam-berg)和欧雷姆(J.Altheim)等人从“学生中心”和“整合课程”的视角出发，对主题教学进行新的概念界定，他们认为：“主题教学是一种以学生为中心的，强调通过广泛的主题探允而非拘囿于某一学科领域来运作的教学模式”。尽管很多专家学者试着去解释这一概念，但至目前为止，主题教学也同样尚未有一个统一的定义。但是主题教学显然与传统课程有显著的差别，它更具有综合性、自主性、灵活性、开放性等特点。近年来，主题教学的优势逐渐被特殊教育专家们所关注，主题教学己经成为培智教育领域解决课程与教

3、学问题的一个新趋势。根据教育部2007年颁发的《培智学校义务教育课程设置实验方案(教基[2007]1号)》开设了生活语文、生活数学、生活适应、劳动技能、唱游与律动、绘画与手工、运动与保健7门一般性课程，结合学校实际开设了信息技术和康复训练两门选择性课程。我校办学五年对课程进行了艰辛的探索，2013年9月，学校开设了第一个主题教学班，2014年9月在学校全面推广主题教学。对新办学校的老师来说，面临着巨大的挑战，在实施的过程中，我们遇到了不少的问题与困惑。存在问题一：如何根据学生学习的需要确定教学主题南开大学教育科学院副教授李祖祥I専士认为：主题教学是在

4、构建主义学习理论的指导下，通过跨学科领域的主题探究与学习来发挥学生的主体建构性，从而实现学生全面发展的教学形式。主题教学的教学内容主题化，它选材是与学生现实生活和现实需耍相关联的，以主题为“圆心”，将与之有关的内容用主题的形态提炼，使教学内容清晰可见。但是在实践的过程中，我们的老师经常抱怨：班级主题的确定没有方向，缺乏中心,挑选和设计适合班级的教学内容难度比较大。基于这个问题，我们进行了分析，主要是特殊学校学生认知层次参差不齐，导致老师难以把控学生学习需求，难以摸准主题的设计方向；另外，主题设计到生活语文、生活数学、生活适应、劳动技能、唱游与律动、运

5、动与保健等多个学科，老师们设计主题时，顾及面广，于是岀现难以把控主题中心的现象。我们的策略一一教导处研究制定主题大方向，班级确定生活适应课程为主题核心虽然，学校2013年9月，学校开设了第一个主题教学班,2014年9月在学校全面推广主题教学。但是对于大部分教师來说，主题教学还是处于一个探索的阶段，如果我们放手让他们构建教学主题，老师们自然觉得步伐，方向把握不准。为此，学校教导处充分研究了在校学生的总体状况，参考了多家名校教材中己有的、可利用的“主题化”元素，进一步深入挖掘、发展主题的内涵，对大框架的主题进行必要的探究，构建出家居、社区、职业、交往四大

6、方向作为全校的教学主题，为老师们指引出班级教学主题的方向，明确学校教学的突破点。培智学校义务教育课程标准明确：培智学校义务教育课程体现了保障儿童教育权利，实现教育平等的课程性质。课程设置目的在于提高智力与发展性障碍儿童的独立生活能力，促进其平等参与社会，使他们拥有尊严、获得幸福、实现人生价值，为其终身发展奠定基础。依此，我们把生活适应课程作为主题核心，其他课程围绕这一核心，结合学科特色、学生能力和兴趣整合课程内容，设计教学活动。，存在问题二：如何解决年级主题脱节的问题对于智力上有缺陷、有特殊教育需要的孩子，我们的希望强调“人”的自主性，重视人自身愿望

7、和自我实验，强调家底和社会的支持，从而增进特殊孩子的独立性、生产性、社区化整合性和满意感，最终实现生活质量的提高和与社会的融合。为了这一目标，我们设计了不同的主题进行教学，以应对《培智学校课程设置实验方案》屮的不同科目需求，但是，由于我们的学校的班级根据不同程度进行组合，同一年级的班级程度参差，甚至不同年级学生也会产生程度交集的现象，于是，不同年级之问的教学主题有时候重叠，有时候相差甚远，导致年级主题脱节，难以统一。我们的策略一一统一部署，加强沟通，减少主题设计对象。对智障障碍的孩子的教育是一项复杂而繁琐的工作，它与普通教育有着巨大的差异，他不能简单

8、的用年级來划分教学内容，它需要立足于学校、社区以及每个孩子的不同特点展开具体的教育教学工作。虽然，我们希望尽