如何在小学英语教学中运用教学游戏

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1、如何在小学英语教学中运用教学游戏摘要：当前，随着新课改的推进，越来越多的学校开始注重对教学模式的创新改革，在小学英语的教学过程中同样也需要教师运用创新性的教学模式来激发学生的学习兴趣。文章主要对小学英语教学中教学游戏的运用进行了研究。关键词：小学英语教学；教学游戏中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：1671-0568(2013)36-0079-02考虑到小学生的年龄特点和好动的特征，注意力难集中，而英语又是他们刚接触的一门课程，学习起来就会有些困难，因此，教师可以充分结合学牛自身特点来增加课堂教学游戏，使学生能够在游

2、戏的过程中学到知识，以加深学生对知识的理解，激发学生的学习兴趣。教师可在单词、听力等的各个教学阶段运用教学游戏,也可运用不同形式的游戏来促进学生对英语知识的学习。一、在单词教学阶段运用教学游戏来加强学生对单词的记忆在英语学习过程屮，单词是最为重要的，学生只有掌握了大量的词汇才能为以后学习句子、听听力以及阅读短文打基础，因此，在小学英语教学课堂上教师要注重培养学生对单词记忆的能力。学生记忆单词的方法不同，达到的效果自然有差别，有的学生自制力较差，课下也不会主动去背诵单词，所以教师在单词教学阶段可采用游戏教学来加强学生对单词的学习。例

3、如，可以设计“小小字母拼拼看”的游戏，以苏教版小学英语课木为例，在学习Hello这一课时，课文屮会涉及很多见面打招呼的单词，如:hello,hi,bye,以及接下来Goodmorning当中的关于时间的单词，morning,afternoon,eveningnight等，教师则可以把这些单词的字母依次写成小卡片，然后打乱顺序，让学生分成小组在规定的时间内拼成正确的单词，看哪一小组拼得又快又对。通过这种教学游戏方式，相信学生冇极大兴趣参与进来，在游戏的过程屮学生也会对单词冇更加深刻的记忆，从而促进学生対单词的学习，有利于增加学生的单

4、词量。二、学习句型、词组阶段采用教学游戏当学生对单词的学习有了一定水平，就可以锻炼学生组词造句的能力了，在这个阶段依旧可以运用游戏教学来促进学生的学习。如在学习苏教版小学英语必修2屮的CanIhelpyou?这一课时，可以在课堂上开展“我是小小售货员”的游戏，即分配学生售货员和顾客不同的角色，让学生在使用英语交流的过程中来进行买卖，并且最后要评比卖出东西最多的售货员，教师还要奖励他们一朵小红花，从而使学生在享受成功的喜悦当中学到知识，在买东西的时候也可以复习以前学习Fmit时学到的单词，在交流买卖的过程屮，学牛就会运用到课本屮■些

5、较为重要的词组、句型，如I：CanIhelpyou?WhatcanIdoforyou?Howmuchisit?Thisisanapple,Thisisanorange,以及Itisnineyuan.等，在双方进行买卖当中，学生可以不断练习对这些句型的使用，不仅使学生进一步记住这些句型，而且可以使学生了解这些句子的使用范I韦I、场合。在这个过程中学生不仅可以体会到游戏带来的快乐，而且能够锻炼他们的口语表达能力。在充满欢声笑语的英语课堂上，小学生必定会爱上对英语知识的学习。三、听力练习阶段充分利用教学设备来创设游戏教学情境对小学生听力

6、的训练可以锻炼学生的英语听力能力，而且能够使学生在听纯美音的同时纠正自己的发音。然而在传统的听力课堂上，小学生的集中注意力也就仅仅有十几分钟的时间，当他们觉得听不懂或者听着没意思的时候，就不会再把注意力集屮到听力上来了，因此，英语教师要在课堂上充分激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。在练习听力时，可以充分利用多媒体教学设备来创设游戏教学情境。例如，学生爱玩“超级玛丽”的游戏，那么教师则可以对游戏做相应改动，变为一款适合英语教学的“超级玛丽听力游戏”，在游戏中植入课文当屮的听力部分，在这里仍以Fruit这一课为例子来说明，在游戏屮

7、设计一些小蘑菇，玛丽头顶到小蘑菇会加上相应的分数并且支撑小玛丽继续向终点靠近，在蘑菇的头顶教师就口J以加入听力单词，像apple,orange,banana,lemon,watermelon等，每个小蘑菇上放一个单词，当播放听力单词的时候教师引导学生集中注意力来听一听，学生听出单词并正确拼写出来后则可以进入下一关游戏，听不出來或者出现错误时就要对学生进行惩罚，要求学生听一小段句子,人致意思能够听懂的话则可以进入游戏继续向前。在这一过程中，学生都想尽快通过游戏进入下一关，想要在游戏当中积累更多的分数，那么他们就会全身心地投入到听力当

8、中来，学生在游戏中体会到了学习的快乐,这将有利于提高学生对学习的积极性。同时,游戏教学情境的创设还有利于为学生营造民主和谐、轻松愉悦的英语教学课堂，教师在与学生共同游戏、学习的过程中也会让学牛自然放卜•对教师的戒备心理，爱上英语教师的同时也爱上对英