小学英语教学中教育游戏的运用

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1、小学英语教学中教育游戏的运用【摘要】在新时期，传统的小学英语教学方法已经不适应当前的课程改革要求。在新课改教育思想的指导下，小学英语教学手法层出不穷,教育游戏的出现，为小学英语教学注入了新的血液。【关键词】小学英语教育游戏运用【屮图分类号】G623.31【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2015）16-0013-01小学英语教育有着与其他科目不同的特点，对小学英语科目来说，在学好读和写的同时，也要注重听和说。传统英语教学，只是让学生背背单词、课文，写一些简单的句子，小学英语最大的教育特

2、点就是重复，这显然不能跟上新课改注重素质教育的要求，笔者结合自己的教学经验，对教育游戏在小学英语教学中的实践应用谈儿点看法：1・教育游戏在英语单词教学中的应用在小学阶段，英语教学内容简单，但是老师在教授小学生英语单词时往往注重重复性，对于长期接受应试教育的老师们来说或许简单的重复才能使学牛们更快的记住所学单词。当前，笔者试着将游戏融入到小学英语教学中，下面用例子来说明教育游戏的运用方法：小学英语课本中有一篇课文出现了:orange（橘黄色）,black（黑色），white（白色），brown（棕色）

3、等这些关于颜色单词的时，教师们就不需要让学生们简单的重复背诵,我们可以让学生们拿岀一张白纸，当老师读到一个表示颜色的单词时，学生们就用相应颜色的水彩笔在白纸上写下这个单词，并大声朗读。老师也可以将这些单词用相应的颜色写在卡片上，并将卡片上的单词字母一个个剪切下来打乱顺序，这样让学生们从一堆字母卡片屮寻找出某一颜色的字母卡片，并将这些字母排列组合成一个正确的单词。对于另外一种单词：cat（猫），dog（狗）,horse（马），chicken（小鸡）等。这些单词用游戏的手法进行教学的话也很有趣，教师们可

4、以在一张张卡片上面画出这些动物图画，另一些卡片上则写下这些动物的英文单词，让学生们拿着单词卡片找到与之相对应的动物卡片，或者让学生拿着动物卡片去找相对应的单词。通过这些单词卡片的应用，可以让学生们在游戏中、在玩乐中学到知识。实践证明，这些教育游戏的引入，提高了小学生们的学习兴趣，激发了他们的学习欲望。2.教育游戏在英语语法教学中的应用我们知道，英语语法在英语学习中起着巨大的作用。小学生因为年龄小，认知能力有限，对英语语法的学习感到十分困难。以往，学校对于这种教学难点的解决办法就是简单的重复，再重复。

5、这样的教学方法不仅给学生带來了沉重的学习负担，还使学生在简单的重复学习中渐渐失去对英语学习的兴趣，一旦学生考试成绩不理想，老师们首先想到的是学生缺少练习，于是就加大作业量，这样一来就造成英语教学的恶性循坏。其结果是学生们受害，老师们受伤。那么，对于英语语法这个教学难点，我们应当怎样结合教育游戏加以解决呢？笔者认为，教师们可以设计这样的一些游戏：学生以第一人称乘坐飞机到世界各地“旅游”，每到一个地点都需要完成一个句子拼写的填空，句子内容则包括“on”、“at”以及一些固定短语的用法等等。学生想要去到更

6、多的地方“旅游”，那么就必须要依靠更多的语法知识作为基础。这样一来，学生们被游戏内容所吸引，就会积极主动的去学习一些语法知识，并将这些知识运用到游戏当屮去。2.教育游戏在学生英语听力方面的应用随着社会的进步，多媒体教学手段的普及，英语听力的地位慢慢得到提升，英语听力的提高也是一个循序渐进的过程，在小学英语教学活动中,我们可以这样进行教学游戏：把学生恰当分组，将小组的名称命名为：灰太狼组、美羊羊组等等。每一组都有意安排几名基础好的学生和几名英语基础差的学生。例如：让基础好的学生主动教英语基础差的学生，

7、并定期对小组进行考核，评选出优秀小组，对其进行表扬。让优秀小组起到模范带头作用，各小组向模范小组看齐，你追我赶，齐头并进，形成良好的游戏对抗氛I韦I。在学生听力教学中，不让学生看听力原文，给学生反复的听录音，先整篇听，然后一句一句的听，让学生每听一句就写下来一句，不会的单词跳过，写完之后对照听力原文，圈出自己听错的地方，再反复的重点听。Z后对生词和听力原文进行背诵。小组成员可以结合听力问题相互提问，被提问者根据对听力背诵后的理解自己组织英语语言冋答。如果听力是対话类的文章，小组成员间就可以进行角色扮

8、演，模仿听力进行英文对话,例如:LiMing："Hello,IamLiMing,Whatisyourname?HanMei……。这样，每个人都有听和说的机会，通过鼓励学生大胆的用英文表达，创造了英语学习的良好氛围。2.教育游戏在英语基础知识方面的应用英语学习有着不同于英它科冃的特点，英语基础知识在英语学习中有着举足轻重的作用，当前小学英语教学还停留在“填鸭式”教学的时代，老师的教学手法单一，在课堂上老师是绝对的主角，学生只能被动的去援受，长此以往消磨了学牛学习的积极性