培养低年级学生创新意识及实践能力策略探析

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1、培养低年级学生创新意识及实践能力策略探析摘要：在教学活动中，教师要遵循学生的年龄特点和认识规律，以各种形式的方法来激发学生学习兴趣，以学生实践操作及多媒体教学手段来激励学生积极思考，注重培养学生创新意识，实践能力，获得数学知识。关键词：培养；创新意识；实践能力中图分类号:G622文献标识码：B文章编号:1002-7661(2013)17-297-01《中国教育改革和发展纲要》指出：“教育改革和发展的根本目的是提高民族素质为目标，彻底把应试教育转向以培养人，造就人为目标的素质上。”在小学低年级数学教学中，要提高学生素质，需要老师在教学活动中，注重培养学生创新意识和实践能力，使学生

2、获得数学知识，提高自身能力。下面谈几点如何培养低年级学生创新意识和实践能力。一、游戏与教学内容相结合，培养创新意识苏联教育家赞可夫认为："教师在课堂上要重视儿童的情绪生活，发展他们的意志品质，要激发学生独立探索性的思想，而这种思想又跟活生生的情绪有机联系着，好的情绪使学生精神振奋，不好的情绪则抑制学生的智力活动。”老师在教学过程中，要培养学生创新意识，首先要创设一个良好的学习环境。老师要讲究仪表美，做到：穿着大方，面带笑容，目光充满爱抚。其次，老师要为学生创设一个心理环境。根据低年级学生的年龄特点，给学生摸一摸、弄一弄、摆一摆、数一数、画一画，使学生打消害怕心理，激发学生学习兴

3、趣。第三，教师组织好学生在课堂上开展的游戏活动。如“开火车”、“找朋友”等，让学生在游戏中乐不知倦，兴趣盎然，开动脑筋，学得知识，发展思维，培养创新意识。如教学100以内数的认识，让学生用“开火车”的游戏，学生一个一个地数，数到100,然后再让学生思考，除了一个一个地以外，还可以怎样数？同学们众说纷纭，有的说两个两个地数，有的说五个五个地数，也有的说十个十个地数……这样既调动了学生学习的积极性，又激发学生创新意识。二、动手操作，培养学生实践能力教师在教学中，要充分发挥教具的作用，让学生动手操作，在操作中获得知识。因为低年级学生既好奇又好动，教师在课堂中要善于引导学生摆一摆、拼一

4、拼，让他们在操作实践中，发现规律，得出结论，学习知识。如：教学比较数的大小时，老师可以让学生摆一些实物,一个学生摆六个红色三角形，另一个学生对着再摆一行蓝色三角形，且多摆几个，然后让学生观察红色三角形比蓝色三角形怎么样？蓝色三角形比红色三角形怎么样？又如：在教学数的加、减法时，老师可以让学生用棍子来演示，让学生懂得把两个数合起来就用加法计算；从一个数里拿走一部分，求剩下多少，就用减法计算。再如：在认识人民币元角分及学习了简单的计算后，通过尝试买东西活动，强化对人民币的认识，培养学生实践能力。可以由一个学生扮演售货员和几个同学扮演顾客，买五角钱一本的作业本，应该怎样以不同的方式来

5、付钱。通过学生动手操作，既培养了学生的思维能力和实践能力，又激发了学生的创新意识。三、运用多媒体，培养学生创新意识低年级学生对新鲜事物有好奇心理这个特点。教师可以抓住这个特点，采用多媒体教学，让学生有图可看，有声可听，让教学更贴近生活实际，激发学生学习兴趣，并通过形象、直观的演示和操作让学生去观察、分析、对比、发现，从中唤起他们思考的欲望。如学习“9”的组成时，学生通过学具的有序操作，学生知道8与1组成9；7与2组成9；6与3组成9；5与4组成9,在有了这样的感性认识后，教师通过多媒体把学生的分法演示出来，让学生观察、分析、对比，发现1和8,2和7,3和6,4和5同样可以组成9

6、,学生很快知道“交换加数位置和不变”的道理，也为学生学习“得数是9的加法”打下基础。利用多媒体教学，还为学生提供了口头练习的平台，培养了他们的实践能力。如教学第一册《校园生活》时，可以把图用多媒体屏幕展示给学生，让学生说出图上画的是什么地方？都有些什么？从图中你会想到什么？你观察后能数一数、说一说吗？从中使学生既学会了数数，又知道图中所反映的是校园生活，让学生思维能力得到了发展，更好地培养学生的创新意识和实践能力。总之，在低年级数学教学活动中，要培养学生思维能力,创新意识，教师必须懂得学生的年龄特点，遵循学生的认识规律，以各种形式的教学方法来激发学生学习兴趣，以学生实践、操作及

7、多媒体教学手段来激励学生积极思考和探索，让学生在操作实践活动中轻松愉快地接受教育，学习知识，发展思维能力，培养创新意识，提高教学质量。