低年级学生数学审题能力的培养策略探析

《低年级学生数学审题能力的培养策略探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、低年级学生数学审题能力的培养策略探析［摘要］审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力，它盂要以一定的知识水平为慕础，更需要冇良好的读题习惯和冇效的思考方法为保证。这种能力的获得并不是一蹴而就的，它需要冇一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程。［关键词］低年级了生数学审题能力培养策略作为数学教师，就要重视培养低年级学生的审题能力。就冃前学生整体的审题能力状况来看，现状并不令人满意。学生的审题能力确实存在着很大的问题。每次批改完作业，我们在分析错题原因时，就会给学生戴上马虎、粗心的帽子，把这方而的问题都归于“粗心”。其实不然，在粗心、马虎的廿后暴露的正是学生审题能力的

2、薄弱，不可以只用一个“粗心”就解释和涵盖的。就是因为这样的忽视，才给了学主完美的借口，给了教师烦恼的源头。那么在平常的数学教学屮，如何培养低年级学牛良好的市题习惯和审题能力呢？1巧用“读”法，训练学生审题能力1.1准确读。训练学生先做到不添字、不漏字、不读错字。在教学中耍根据学生的年龄特点，一年级教师要进行范读、领读，耍求学生在读题时像教师一样，把句子读连贯、读完整;对读题的形式和要求做出明确的规定，如：可以大声读、轻声读、指名读、分组读、全班集体读等。1.2独立读。训练学牛独立读题，而且要培养学生每道题至少读三遍的习惯。行为心理学研究表明：21天以上的重复会形成习惯，90天

3、的重复会形成稳定的习惯。如果一个动作连续重复90天,就口J以形成稳定的习惯。所以，我在学生开始识字Z后的单元测试中就不再读题，其冃的就是锻炼学牛•自己读题的能力。在平吋的数学教学过程中要求学纶在读题目吋放慢速度，连读三遍，再捉笔答题，以此來强化培养学牛反复读题的习惯：能按要求逐字逐句地过目、过指、过口、过心，达到手眼合一。让学牛认识到熟读题目的重要性，吋常出些“陷阱”题“刺激”学生，以此培养学生熟读题目的自觉性，同时也树立了他们勇于解决问题的信心。1.3心屮读。训练学生养成默读题目，并能自觉地进行边读边想的良好习惯。一读题目，建立表象;二读题目，明确问题;三读题目，找出关键，

4、并作记号。当然，学生若要想标注出问题及关键的字词句，就需要不止一次地默读题目，并且也需要做到边读边想边找信息，这样一來，就自然而然地达到了教师预期的目的。2抓住关键，提高学生审题能力2.1“扣”，就是紧扣关键词。例如：立体图形“搭一搭”中，让学生用所有的积木搭一搭，看谁搭得乂高乂稳。在这句话中关键词就体现在“所有的积木”和“乂高乂稳”上，可以适时引导学生发现：长方体竖起来可以搭得高，球放在最上面可以放得稳。2.2“抠”，就是看看题目屮有没有设置陷阱。比如：有没有单位名称要转化，有没有多余信息的干扰，有没有特别需耍关注的字、词和句。例如：小明家有14只鸡和5只鸭，公鸡有6只，母

5、鸡有几只?其中“5只鸭”这个信息是多余的，要引导学生根据问题“抠”出有关鸭的信息，进行排除。2.3“分”，就是抓关键分层次。根据题屮的数量关系，分清层次，把整道题分解为几个小部分,就能化繁为简，化难为易。例如：小亮折了15只纸蝴蝶，爸爸折的只数是小亮的2倍，爷爷折的只数是爸爸的3倍，请问爸爸和爷爷各折了多少只纸蝴蝶?这道题可以分成两部分完成：爸爸折了多少只纸蝴蝶，爷爷折了多少只纸蝴蝶。这样一来题目之间的数最关系就会变得很清晰，学生解决起来也就得心应手。2.4“索”，就是执果索因。如果题目的问句中直接指出了最后求的是什么，就可以从问题入手,执“问题”这个“果”去索取解决问题的“

6、因”。例如：把100元平均分给四个学生。(1)每个人能得到多少钱？(2)如果平均分给5个人，每个人将少得到多少钱?针对第(2)问的“每个人将少得到多少钱？”需要思考：第一种情况分到多少?第二种情况分到多少?它是怎么分的?……就这样一问接着一问找到最开始的那个“因”。3细心观察，拓展学生审题能力学生在整个数学观察过程屮一直处在探索研究的状态，他们在观察时会联系H己的住活经验，而生活经验正是学习数学的重要资源。学牛的学习过程就是一个经验的激活、利用、调整、提升的过程，是自己对牛活现象的解读。数学问题的解决离不开学生的实际牛:活经验，许多数量关系都能够在学生的牛•活中找到原空。例如

7、：对于以图文结合的形式呈现的问题，引导学生认真观察后，教师还需要调动学牛的牛•活经验来理解图意，让学牛知道剩下的少说明喝得多，相反，剩下的多说明喝得少。4动手操作，完善学牛审题能力动手操作是一种很好的审题方法和思考策略，有时候在解决问题时可以借助画示意图和线段图的手段。示意图和线段图直观性比较强，町以很好地帮助学生在解答问题时弄清数量关系，理清思路，把难以接受的知识化难为易，可以说它是提高学生理解能力和分析能力的冇效辅助工具。总Z,在小学生的数学学习过程中，审题是一个非常重要并贯穿于整个学习过程的坏节。