基于自主学习策略教学设计的案例与分析

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1、基于自主学习策略教学设计的案例与分析案例：能的来源（六年级下第5章能源）设计者：刘燕科教1班150112419一、案例背最随着社会的发展，人类使用的能源也在不断变化，学生通过自主学习了解人类使用能源的发展历程，使用能源的变化导致了社会技术的不断变革，人类社会的发展离不开能源的使用。这些能源直接从白然界获得，这类能源是一次能源,还有一些能源无法从自然界直接获得，只能通过一次能源转化得到，这类能源为二次能源，如电能就是二次能源。通过学习明白能源的重要性，它与社会的发展息息相关。二、教学设计（一）学情分析随着社会的发展，对能源的需求量在迅速增加，但目前作为人类主耍能源

2、的化石能源储量并不丰富，而且化石能源开发利用后，不能再生，人类正面临着能源危机。为了使人类获得持续的发展，解决能源危机，就要开发利用新的能源,如太阳能、核能等。另外在使用能源吋要注意节约，提高能源的能源效率等也是缓解能源危机的途径，要形成节约能源的意识。（―）教材分析《能的来源》这一节内容选自六年级下第5章《能与能源》，本节内容重点是在介绍能的来源、能源的种类、燃料，也让学牛清楚的意识到当今社会能源的不足，我们必须要开发新的能源来满足社会的发展。本节课充分的让学生自主学习，在课前自己搜集资料，对能源有一定的了解之后，在课上进行小组讨论，老师把课堂的主导权交给学生

3、，让学生领导课堂,充分发挥自主学习的优势。（三）教学目标【知识与能力】1・能说出人类不同时期利用主要能源的发展历程。2.结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。3.常识性了解什么是一次能源、二次能源及其特点【过程与方法】1.通过阅读材料、相互交流，认识能源与人类生活的关系【情感态度与价值观】1.了解21世纪的能源趋势，形成节约能源的意识（四）重点与难点【重点】1.结合实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。【难点】2.了解21世纪的能源趋势（五）教学策略自主学习式教学（六）教学过程教学环节教师活动学生活动创设情景播放人类利用能源的一些场景，提出问题，人类

4、利用的很多的能源都是来自于太阳，那么这些能量都是由太阳提供的吗？人类使用的能量是无穷无尽的吗？学生观察图片和视频，了解人类能源的使用，知道生活生产离不开能源。引入新课播放水力发电、煤炭、石油、核能、天然气等图片，提出人类使用的能量是通过不同的能源提供的，各种能源的使用，促进了人类文明的发展。你能说出这些能源的来源吗？说出人们在使用能源时，能说岀各种能源的来源新课内容人类利用能源的历程结合课前大家收集的料，请同学们从三个方面对人类能源利用发展的历程进行介绍。展示一：介绍火的利用自从人类掌握了人工取火的方法之后，人类就开始了开发利用能源的进程。展示二：化石能源的利用

5、提出问题：内燃机中能量转化，对生产和生活带来什么影响。人类利用能源史上两次划时代革命转折，即煤炭代替柴薪成为主要能源，石油取代煤炭而居主导，创造了世界经济发展的奇迹。展示三：电能的利用提出问题：生活中常见的家用电器所涉及的能量转化有哪些？展示四：介绍核能与太阳能等新能源在现实生活中的应用学生展示课前的调查资料，介绍人类从利用能源的起始阶段，以及柴薪时代向煤炭时代的转折。学生展示以蒸气机、热机为代表的以化石能源为动力的各种机械。引发了世界性的工业革命。学生展示电磁感应现象的发现以及发电机的发明使煤、石油等化石能源被转换成更加便于输送和利用的电能。学生介绍现代新能源

6、的开发和利用，分析新能源的优势【设计意图】1.创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲1.联系实际，贴近生活，培养分析与总结能力3.了解能源使用与人类社会发展的关系。培养学牛资料搜集能力，学生合作学习的能力。【课堂小结】教师提问学生梳理本节课知识点1.通过本节课的学习，你知道了有关能源的哪些知识？2.你能说说人类利用能源经历了哪些历程吗？1.了解人类使用能源的历程；了解22卅纪的能源趋势等。2.人类从使用柴薪能源开始使用能源；蒸汽机的出现使煤、石油的使用越来越普遍，它引发了一次工业革命。汽轮机及大型发电机的出现，使电能的应用越来越广泛。