自主学习教学设计案例--碘的探究

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1、中国教育技术协会2004年年会征集课程与信息技术整合案例参评材料案例名称自主学习教学设计案例《碘的探究一碘是人类的朋友》作者姓名陈裕森工作单位福建省漳州第一中学通讯地址福建省漳州第一中学由卩编363000联系电话0596—205753913709326229电子由卩件地址zzyzcys@163.comcys@zzyz.net自主学习教学设计案例《碘的探究一碘是人类的朋友》设计说明：这个自主学习课程案例的设计主要体现了“多元智能理论”的思想，让学生积极参与综合实践活动，使学生多方面的智能都得到锻炼与发展。该案例是在我校2003届高中研究性学习获奖

2、案例《碘的探究》的基础上，结合我国新课程标准、普通高中“研究性学习”实施指南和我国教育技术学生标准的有关事项重新整理而得的。重新整理的目的首先是参加“中国教育技术协会2（X）4年年会征集课程与信息技术整合案例”活动；其次是进一步改进后将该案例作为我校2005年后的一门高中校本选修课程。参照标准：一、普通高中化学课程标准（实验）二、普通高中“研究性学习”实施指南（试行）三、中国教育技术标准（CAET版讨论稿）其它说明：鉴于学生演示文稿在汇报、交流学习成果，学生专题网站在整合学习成果、科普教育中的重要性；本教学设计案例对其专门设计了评价量规。自主学

3、习教学设计案例《碘的探究一碘是人类的朋友》设计者陈裕森单位（学校）福建省漳州第一中学学科领域化学适合年级高一年级下学期、高二年级所需时间半个学期（9周，每周4课时，共36课时）课程标准：标准一、普通高中化学课程标准（实验）一一以下简称：化学标准课程基本理念：2.设置多样化的化学课程模块，努力开发课程资源，拓展学牛选择的空间，以适应学生个性发展的需耍。4.从学牛已有的经验和将要经历的社会牛活实际出发，帮助学牛认识化学与人类牛活的密切关系，关注人类而临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。5.通过以化学实验为主的多种探究

4、活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。7.积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式，关注学生个性的发展，激励每一•个学生走向成功。课程目标：一、知识与技能2.获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验。3・重视化学与其他学科之间的联系，能综合运用有关的知识、技能与方法分析和解决一些化学问题。二、过程与方法1.经历对化学物质及其变化进行探究的过程，进一步理解科学探究的意义，学习科学探究的棊木方法，提高科学探究能力。2

5、.具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题，敢于质疑，勤于思索，逐步1.在化学学习屮，学会运川观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运川比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。2.能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控，提高自主学习化学的能力。三、情感态度与价值观1.发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。2.有参与化学科技活动的热情，有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。3.赞赏化学科学对个人生活和社会发展

6、的贡献，关注与化学有关的补会热点问题，逐步形成可持续发展的思想。4.树立辩证唯物主义的世界观，养成务实求真、勇于创新、积极实践的科学态度，崇尚科学，反对迷信。内容标准化学1主题2：1.体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。2.初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。3.树立安全意识，能识别化学吊安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。4.能够独立或与同学合作完成实验，记录实验现彖和数据，完成实验报告，并能主动进行交流。5.初步认识实验方案设计、实验条件控制、数据处理等方法在化学学习和科学研究屮的应川。标准二、普通

7、高中“研究性学习”实施指南（试行）——以下简称：实施指南一、设置研究性学习的目的二、研究性学习的目标三、研究性学习的特点四、研究性学习内容的选择和设计五、研究性学习的实施六、研究性学习的评价（具体内容略）学习内容主题：认识碘和为什么碘是人类的朋友。碘主要存在在哪里？它有什么性质和川途？为什么我们不能没有碘？有哪些碘剂可以补充碘？设计碘剂含碘量检测方法并进行检测？在木地区进行有关加碱盐的调查研究。其它学生感兴趣的关于碘的问题。学习目标通过比较深入地认识碘和探究碘与社会、碘与健康等方而的问题，包括进行有关的实验探究和调查，让学生：通过资料的收集、整

8、理、分析、综合以及协作，学会共同而对挑战和更好地协作、共享;通过进行社会调查、科学实验和实验设计，培养严谨的科学态度和实事求是的精神；通过撰写各类研究